人教版小学语文六年级上册《 综合性学习：轻叩诗歌的大门》 公开课教案_0.pdfVIP

《轻叩诗歌的大门——诗海拾贝》教学设计 【教材分析】 这次综合性学习“轻扣诗歌的大门”，教师要引导学生走进丰富 多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作 童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。诗海拾贝部分欣赏 六首古今诗。 【学情分析】 学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性 学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习 自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节， 使综合性学习更有实效。 【教学目标】 1、 能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗 歌的情感，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱。 2、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，养成自主、合作的学习品 质和习惯。 3、通过学习对诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 4、通过搜集和朗诵诗歌，增强读诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 【教学重难点】 培养学生自主学习，合作分享,主动交流的学习品质；给诗歌分 类，组织好搜集和欣赏诗歌活动。 教学准备：教师——相关课 学生——课前资料搜集 【教学过程】 一、诵读《鹅》，导入主题 1、师诵读《鹅》抛砖引玉，轻叩诗歌大门 2、开门见山，进入主题 二、揭示主题，明确活动内容 1、师:今天我们要进行《诗海拾贝》第三阶段：成果展示 2、讲明小组汇报规则:积分累计，精彩发言+1分 三、小组合作，展示活动成果 1、诗歌朗诵组汇报 (1)组长上台主持，小组成员一一朗诵 (2)其他小组评价，指出不足 (3)诗歌的停顿、重音等对比 2、诗歌赏析组汇报 （1）组长上台主持，小组成员一一发言 （2）其他小组评价，指出不足 （3）补充怎么去赏析诗 3、诗歌知识组 （1）组长上台主持，小组成员一一发言 （2）其他小组评价，加以补充 （3）补充知识点：可以搜集一些诗歌的表现手法，比如诗经的赋， 比，兴。现代诗歌的手法：比拟、夸张、借代 4、诗歌归类整理组 （1）组长上台主持，小组成员一一发言 （2）其他小组评价，加以补充 （3）补充知识点： a 按内容分的诗，出可以有现代的，不要都是古诗。比如思乡的诗： 也可以有著名诗人余光中和席慕容的《乡愁》 b唐朝的诗很有名，但也有很出名的词人，比如晚唐后主的李煜，宋 朝的诗人也有不少，比如苏轼《题西林壁》 5、诗歌运用组 （1）组长上台主持，小组成员带动全班互动。 （2）其他小组评价，加以补充 四、荐读诗歌，感受诗歌魅力 1、分享最喜欢的诗歌，并朗诵 2、师荐听经典诗歌名曲 唐朝孟浩然《春晓》 宋代苏轼《水调歌头.明月几时有》 宋代李清照《一剪梅.红藕香残玉簟秋》 近代诗人李叔同《送别》 五、活动总结，布置任务 作业：请在课后去搜集更多诗歌，和伙伴一起欣赏、交流。 制作诗集 【设计意图：让学生学以致用，一方面巩固所学知识，一方面丰富作 业模式】