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捕捉春游活动中的精彩瞬间 一、设计思路： 总算盼到了去春游的日子了！孩子们背着各种可爱 的动物包包，整装待发，满脸绽放出兴奋的笑容。这次的春 游活动又会有些什么新的话题产生呢？于是，我早早地备好 摄像机，追随着孩子们的身影…… 实录一： 嗲嗲的玲妹妹背着一个可爱的 kitty 猫的小包包， 萱萱背着一个可爱的小熊包包。玲妹妹对萱萱说：“我这个 kitty 猫小包包是我妈妈新买的。妈妈说小猫要跟我一起春 游去。”萱萱转头看了看自己的包包说： “小猫跟你去春游， 小熊跟我去春游。”玲妹妹接着话题环顾了四周，然后指着 背着大象包包的磊磊说：“大象跟着磊磊一起去春游！ ”于 是，孩子们也跟着她们开始互相观察起各自肩上的小包包 来。“小动物跟小朋友一起去春游”的话题一下子闹开 了…… 实录二： 看到我们小（1 ）班小朋友乘坐的车子窗前贴了 “ 1”号。 斐斐说：“我们坐的是 1号车。”我启发性的问 她：“为什么我们要坐 1号车？我们回头看看小（2）坐的 是几号车！ ”通过一番观察探索， 聪明的斐斐知道了：小（2） 班坐 “ 2”号车，小（3）班坐 “ 3”号车，原来车子的车 号和班级的号码。坐到车上，她们俩个把这惊喜的发现告知 了周围的小朋友。孩子们伸长了脖子，透着玻璃车窗，看向 后面车辆上贴的数字标号和车内其它班级的孩子。又一个焦 点话题展开了…… 《指南》中指出：“教师应善于发现幼儿喜欢的、 感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的 探索兴趣，尊重幼儿的自主活动，注重活动的过程，支持幼 儿的发展。” 在春游中，孩子们不断地生成了各种感兴趣的话 题。那么，教师除了在以接纳的态度倾听孩子、细心的态度 观察孩子兴趣的同时，如何用各种教育形式或方法，将这些 兴趣内容进行合理、有效地有机整合起来，发挥各种教育因 素的整体影响，从而提升幼儿的知识、生活经验，促使幼儿 综合化的发展呢？ 在捕捉到孩子们在春游中的精彩瞬间之后，一个师 生共建的主题活动“春游”自然生成了。在开展这个主题活 动中，我对二期课改“以整合为特点的课程构想”作了进一 步的理解和尝试一一根据孩子的兴趣，整合各种教学内容。 幼儿园课程内容的选择与开始， 应以观察、了解幼儿为基础， 源于幼儿的现实生活。这次春游，在孩子们谈论的话题中不 断地闪现出一个又一个的兴趣点，这些兴趣点涉及到不同领 域的教育内容。将这些兴趣以儿歌、歌曲、模仿动作、数概 念等形式一一呈现，同时也就是将语言领域、艺术领域、健 康领域、数学领域用“有趣的春游”的情节主线贯穿并融合 为一体，而不是生拼硬凑的大拼盆，体现了课程内容的整合 性。 活动名称：有趣的春游 （小班） 活动目标：1、能进行1---6 的数数，尝试按数取 物和按物取数。 2、能大胆地表达对春游中各种趣事的感受。 活动准备：1、课件2、教师的操作题板 3、幼儿 春游活动的录像4、三类不同难度的车子卡片 5、小动物图 片6、音乐 活动流程：说说动动 做做玩玩 唱唱跳跳 活动的重点和难点：理解并掌握对应、按数取物和 按物取数 活动过程：一、说说动动 1、 教师和幼儿共同交流在前几天的春游中玩 了些什么？ 2、 幼儿跟着录像片断边念儿歌，边做模仿动 作。 二、做做玩玩 1、 手指点数：数小动物（第一张幻灯片） 2、 在游戏中理解尝试按数取物和按物取数。 （第二张幻灯片） 3、 集体共同思考，请个别幼儿操作（在题板 上操作） 4、 教师演示 5、 幼儿操作： （1） 按照车号，选择相应数量的小动物 （2） 按照小动物的数量，选择相应的车号 （3） 按照车上标好的座位数量，选择相应的动物 和车号 6、 交流、分享、检验 三、唱唱跳跳 师生共同表演《郊游》。 二、反思 二期课改力求突出“以幼儿发展为本”的课程理 念，它表现在形式与方法的整合上。除了在课程设计的过程 中充分考虑如何整合外，更要在现实的教育活动开展的过程 中进行整合。 1、 注重活动过程的活动性和体验性 二期课改强调课程实施时应注意活动性和体验性， 强调活动的教育价值，注重活动的过程体验，优化教与学的 方式。生动有趣的儿歌配合简单可爱的模仿动作，让孩子们 重温了春游时的精彩瞬间，在动动念念中，再次体验了春游 的乐趣 注重游戏的重要性 游戏作为幼儿园的基本活动形式，也是课程内容整 合的重要方式，在活动中，让孩子们“做小司机，邀请小动 物坐上自己开的车去春游”的游戏，其实是让孩子们把先前 理解的数概念知识通过对应、按物取数、按数取物等反映到 实际操作中去。充分尊重了幼儿游戏的权利，鼓励幼儿在游 戏中生活，反映学到的知识和技能。 3、 注重个体差异 活动形式与方法的整合，需要首先了解幼儿的经验 水平，需要对幼儿活动水平的洞察能力。再次根据幼儿发展 的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要