静默草原教案.docxVIP

静默草原 鲍尔吉·原野 课题名称 静默草原 备课时间 教学目标  2011.10.8授课时间 2011.10.21 教 研 组 长签字 知识与技能：积累文中的生字词，从整体上把握文章内容。 过程与方法：通过多种形式的朗读，体会作者笔下的草原美，感受 作者对草原的深切情感。 情感态度价值观：培养学生亲近大自然、感受自然景物的美感；并 体会文中蕴含的人生哲理。 教学重点 教学难点 授课类型 教法与学 法设计  通过多种形式的朗读，感受作者对草原的深切情感。 体会作者对草原的独特感受、情感及人生哲理。 新授课 朗读、品味、体验。 媒体设计 课时安排  多媒体 一课时 课 时 教 案 教学札记 一、导入 媒体展示草原图片，学生说出关于草原的诗句； 草原三剑客介绍 二、检查预习 走进作者：学生介绍，教师媒体展示，学生适当记录。 释题： 结合预习的情况，你是如何理解“静默”的？（学生回答） 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 三、感知课文 初读课文，整体感知： 学生齐声朗读课文，思考 : 草原的特点是什么？作者伫立草原，产生了哪些感受？为什么会有这种感受？请用笔划出来，和同学交流一下。 学生回答，其他学生补充，教师评价。 精读课文，体悟主旨 1）男生朗读第 13 段，讨论： 为什么作者要说愿意像“母牛”和“烈马”一样？母牛和烈马蕴含作者对草原怎样的情感？ 学生回答，教师补充评价。 2）女生朗读最后一个自然段，讨论： 如何理解文中最后一句？抓住“善忘者”和“观望未来”来 分析作者在文中蕴含的道理。 学生回答，教师补充指正评价。 再读课文，探究写法 找出文中运用对比手法的地方，并和同学探讨对比的作用。（小组内交流讨论，圈点评注，教师巡回指导。） 小结：主旨探究（学生回答，其他学生补充，教师总结） 四 . 拓展练习 同学们，你们都知道哪些有关淡泊名利的名人或故事， 说出来，和大家交流一下。 描写一处自己喜欢的景物，要写出自己的独特感受。 作业布置