《第一节--电流做功》教学设计.pdfVIP

《电流做功》教学设计 课时： 一课时 教学目标 知识与技能 1. 知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。 2. 通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。 过程与方法 通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生进一步学习控制变量法。 情感态度与价值观 通过学习电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系，培养学生节 约用电的意识。 教学重难点 重点：电功的意义，电功的计算。 难点：实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。 教学方法 科学探究法、讨论交流法、讲授法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课 提出问题：展示水流的图片，提问：水流会做功吗？ 学生回答后，教师追问：电流会做功吗？从而引入课题：电流做功。 二、新课教学 （一）、电功与电能的概念 1．定义：电流所做的功叫做电功。 2．讨论：电流流过我们教室的用电器做功，电能分别转化为什么形式的能 ? 3．结论：电流做功，消耗了电能，电能转化为其他形式的能。做功的过程就是 能量转化的过程。做功的多少可以表示能量转化的多少。 （二）、电功的单位： 1．电功的国际单位是：和电能的单位相同，都是焦耳 ( J ) 。 2．生活中常用的电功单位是：千瓦时，又叫“度” ，符号是 kW ·h。 思考：千瓦时的物理意义是什么？ 3．千瓦时和焦耳之间的关系是什么？ 6 1kW·h=3.6 ×10 J 4．节约用电：先通过图片展示一度电的作用， 然后播放中央电视台公益广告 《节 约用电》。号召学生为节能减排做贡献。 （三）、电能表： 展示电能表的图片，让学生思考： 1．作用 ：测量电功的仪表。 2．原理：告诉学生学过课本第 17 章就会明白。 3．使用方法： 让学生阅读课文，回答出来： 把电能表接在电路中，电能表上的计数器会自动将电流做的功记录下来。用电 一段时间，只要将前、后两次计数器上的读数之差算出，就可知道这段时间电流所 做的功。 并通过练习让学生知道： 上图中，月末的数字减去月初 的数字： 561.6-478.2=83.4kWh ，就是当月消耗的电能。 再通过视频《电能表》 ，让学生进一步加深对电能表的 认识。 4．当堂小练习： 桃城中心小学总电能表上月初的示数是 43760.8 ，上月末的示数是 45760.8 ，上 个月共消耗多少电能？如果电费为 0.50 元/ 度，应交多少电费？ 解：W=W1 －W2= 45760.8 度- 43760.8 度=2000 度 2000 度× 0.50 元/度 =1000 元 答：共消耗电能 2000 度，学校应交 1000 元电费。 5．电能表各项参数：额定电压、最大电流、转盘转动圈数 对应练习： 一只标有“ 220V 5A 2000r/kW ·h”的电能表，接在家庭电路中，发现 5min 内电能表转了 50 圈： ①该家庭电路允许的最大电流是多少？ ②在这 5min 内，该户用电器消耗了多少焦耳的电能？ （四）、电流做功的多少： 电流流过用电器做功，有的多有的少。做功的多少与哪些因素有关呢？通过视 频教学让学生思考，回答，教师做总结： 电流所作的功跟电压、电流和通电时间成正比。电功等于电压、电流和通电时 间的乘积。 电功的计算公式 :W=UIt 教师提问：各个物理量的符号是什么、单位是什么、单位的符号又是什么？让 学生填写表格。 强调各个物理量的同一性，同时性。知道电流做了多少功，也就知道消耗了多