电子技术 课程标准 电子技术 课程标准.docVIP

电梯工程学院 PAGE PAGE 1 电子技术课程标准 电梯工程学院 电 子 技 术 课 程 标 准 电梯工程学院 二0一九年 四月 TOC \o 1-2 \h \u 27891 目 录 10683 一、课程概述 2 705 1.课程定位 2 825 2.课程描述 2 22566 3.设计思路 2 31513 二、培养目标 3 11724 1.知识目标 3 30179 2.能力目标 3 28992 3.素质目标 3 26545 三、与先后课程的联系 4 24688 1.与先修课程的联系 4 25218 2.与后续课程的联系 4 9771 四、教学内容与学时分配 4 129 1.学习单元划分及项目载体 4 28848 2.课程学习内容与目标 4 7171 3.课程学时分配 6 31254 五、教学实施建议 7 1192 1.教材教参选取 8 26561 2.教学组织 8 8821 3.考核方式与标准 9 16654 4.课程资源开发与利用 10 18712 5.对教师的基本要求 11 21928 6.实践教学条件 11 电子技术课程标准 课程编号: 课程名称：电子技术 课程类别：专业基础课 适用专业：机电一体化技术、电梯工程技术 开设学期： 第2 学期 考核形式：考试 总学时数： 60 讲授学时: 40 实训（实验）学时: 20 执 笔 人: 邓果 审 定 人:李文滔 编写日期: 2019年4月 一、课程概述 1.课程定位 本课程是机电一体化技术专业和电梯工程技术专业的一门专业基础课程。邵阳职业技术学院倡导通过产学结合，培养的人才能顺利就业，与企业需求零距离。根据这一总体培养目标，再通过对前几届毕业生就业岗位调研，确定了《电子技术》课程建设的指导思想是：贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为平台，以产学合作为途径，坚持“以素质为核心、以能力为基础”的育人理念，坚持职业能力培养为重点，坚持与行业企业共同开发，坚持工作过程为导向；按照电子产品的生产流程和职业活动的特征，整合课程内容，在做到与前、后续课程衔接得当的基础上，改革专业的课程体系，创建特色鲜明的应用电子专业人才培养模式和课程体系。 ??? 我国工学结合人才培养模式的主题宽泛，工与学的结合不仅仅是在某一段时间学生参加工作的“阶段式”结合，而应该是和专业建设尤其是课程改革相联系的“全程式”结合。 课程描述 本课程属于机电一体化技术专业和电梯工程技术专业的一门专业基础课程，培养掌握电子技术、电气技术等方面的专业知识及技能，面向电子、电气行业（领域）从事电子、电气产品（设备）生产、维护、管理和技术服务等工作需要“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德和可持续发展能力的高素质技能型专门人才。具备电子元件检测、仪器操作能力；具有识图、产品组装和调试能力；具有指导电子产品批量生产及质量管理的能力；具有初步的电子产品改进与设计能力。掌握必须的公共文化基础理论，具有基本的模拟电子技术、数字电子技术、高频电路等基本理论和专业知识。 设计思路 本项目教学思路是：“学中做”。瞄准职业核心能力，结合可编程控制系统设计师职业资格的要求，通过小任务讲技术。依据本专业的应用技能和相关职业岗位能力为目标，贯彻理论教学与实践操作相结合的理念，以职业能力分析为基础，以能力培养为核心，打破传统知识传授方式的框架，变书本知识的传授为动手能力的培养，以实践操作为主线，充分利用信息化教学资源和手段，结合具体的自动化生产线设备，培养学生的实践动手能力。 二、培养目标 通过教学，根据实训需要和工作任务的不同，面向电子技术相关产业，培养学生掌握电子技术综合应用基本理论与技能，并能够进行简单电子线路的安装、调试与维护，使学生具备胜任电子装配相关工作岗位的能力。 具体目标如下： 知识目标 （1）半导二极管及二极管基本电路组成及工作原理； （2）半导三极管及三极管基本放大电路组成及工作原理； （3）集成运算放大器的组成及应用； （4）组合逻辑电路的分析与设计； （5）编码器和译码器的应用； （6）触发器的逻辑功能； （7）时序逻辑电路的应用； 能力目标 （1）能