大班数学活动：购物高手.pdfVIP

大班数学活动：购物高手 设计意图 如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活 化是这节活动的宗旨。活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物 行动贯穿始终，从一开始的“娃娃超市”中物品名称与价格的介绍，到用 5 元、7 元可以买一样、 两样甚至三样东西的层层递进， 都是“生活数学” 精神的体现。 活动目标 1 ．培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力， 帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念； 2 ．培养幼儿相互 合作的能力； 3 ．帮助幼儿体验到活动的快乐。 活动准备 1 ．大的展示 板上超市商品图一张； 2 ．小的超市商品图每桌一张； 3 ．超市的环境创 设。 活动过程 一、《碰球游戏》，导入活动 师：合起来是 5。嗨! 嗨! 我的 1 球碰几球？ 幼：嗨! 嗨! 你的 1 球碰 4 球。 嗨! 嗨! 我的 3 球碰几球 ? 幼： 嗨! 嗨! 我的 3 球碰 2 球。 合起来是 7。嗨 ! 嗨! 我的 4 球碰几球 ? 幼：嗨 ! 嗨! 你的 3 球碰 4 球。 嗨! 嗨! 我的 6 球碰几球 ? 幼：嗨 ! 嗨 ! 你的 6 球碰 1 球。 ( 评析：游戏可以及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维 能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。 ) 二、幼儿尝试用 5 元、 7 元购买一样、两样、三样不同的商品 1 ．第一次购买：找出 5 元 钱可以买一样的商品。 师：如果你有 5 元钱，想买这里一样东西，可以 买哪些 ? 幼：5 元的橙子、3 元的苹果、 1 元的草莓、2 元的香蕉、 4 元的…… 都可以买； 7 元钱的不能买。 师：谁能总结一下，为什么只有 7 块钱的商 品不可以买，别的都可以买 ? ( 评析：此环节是为了让孩子了解“正好” 和“够了”的钱币概念，这是本节活动的重点。 ) 2 ．第二次购买：找出 5 第 1页 / 总共 21页 元钱可以买两样的商品。 小组讨论，共同找出答案。 小组介绍。 教师 评价。 ( 评析： 通过小组合作， 自主探索。 让孩子在反复试误中走出困境， 悟出一些数学应用的经验，进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概 念。) 师：刚刚小朋友们在找的时候， 有的小组漏掉了， 有的小组重复了， 为什么他们这一组找得很全 ?大家能看出他们是用什么方法找到的吗 ? 幼：他们先将苹果找完了再往后接着找。 总结：原来这样有顺序地找， 能够一个不漏地找全。你们也愿意尝试一下吗 ? ( 评析：教师根据小组合 作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。 ) 3 ．第三次购买：找出 7 元钱可以买两样的商品。 (1) 要求：小组讨论，共同找出答案。 师：这 一次更有难度了，你们愿意接受挑战吗 ? (2) 小组介绍 ( 评析：大班下学 期的孩子特别喜欢具有挑战性的活动、所以这时候的难度递进很符合孩子 的特点， 且因为有了上一环节的铺垫， 这个环节可以帮助孩子