四年级上语文园地六(我的发现等).docVIP

四年级上语文园地六（我的发现等） 教学目标： 二次备课 引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。 积累古诗，培养学生自读自悟的能力。 学习“杏林春满”的典故，联系实际交流体会。 教学重点、难点： 引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生探究和发现 中学会学习，提高语文能力。 教学准备： 教师提前搜集相关文章。 教学过程： 一、整体把握，激趣导入 学习了本组课文，让我们感受到人与人之间纯真的感情，体会到互相关爱带来 的快乐和幸福。这节课让我们继续这份感动。 二、分块推进，纵横联系 我的发现 读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？ 学生自由回答。 教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。 你还能想出其他的理解词语的方法吗？（学生交流讨论） 教师总结： （1）联系上下文理解词义： 如：《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词，就需要联系前文领悟：爸爸是看 到爱迪生和小伙伴用镜子聚光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感悟爱 迪生救妈妈的智慧。 （2）结合做动作理解： 如：《我不是最弱小的》文中“簇拥”的理解，可请几个孩子上台紧紧地围着老 师，来感受文中铃兰花簇拥野蔷薇的画面。 （3）分解组合法。比如：噩耗，噩，不幸的；耗，消息；合起来就是不幸的消 息。 （4）同义词解释法： 有些词通过找意义相近的词语很容易理解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等， 均可用换词的方法来理解。 日积月累 读诗句，自读──指名读──齐读 说说诗句大意，想象画面。 在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。成语故事 自学这个故事，把这个故事讲给同学和老师听听。 说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。 你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？三、内化吸收，巩固运用 课下搜集其他成语故事读一读，联系生活实际理解，并多多积累成语故事。 教学反思：