北师大版初三数学上册菱形的性质.1菱形的性质与判定(二).docxVIP

靖远五中数学组九年级集备案 靖远五中数学组九年级集备案 审批者： 韩国升 课 题 1 ?菱形的性质与判定（二） 课 时 第2课时 学 习 过 程 课 型 新授课 课案设计 李娟 四、自学反思 旁注与补充 学习目标 理解菱形的判别条件及其证明，并能利用这两个定理解决一些简单 的问题。 1、自学反思 本节课的主要教学内容为菱形的判定。 通过制作棱形的过程学生可以体会菱形的判定条件， 从而为 课堂上的探究，尤其是理论证明做铺垫。同时以这种比较有趣的 形式对这部分知识进仃自主预习，激发学生对本节知识的学习兴 趣，激发学生的积极性和主动性。 3.菱形判定定理的证明首先可以让学生对菱形的性质和判 定的关系有一定的认识，再对比性质定理的证明进行，同时，通 过教师引导和独立思考，培养学生遇到题目时冷静思考，找到解 题思路的良好习惯。在分析思路时，逐步锻炼学生的推理论证能 力，最后通过互查的形式让每个学生都能严格的证明，培养严谨 的作风。通过小组合作，在合作中让学生相互帮助共同进步。 学习重点 菱形判疋疋理的证明及应用. 学习难点 学生独立完成证明的过程，增强学生对待科学的严谨治学态度。 教法 目标导学 测练疋教 教具 三角尺 学习过程 旁注与补充 一、引入课题，揭示目标 回顾： 1、 菱形的定义。 2、 菱形的性质。 2、当堂检测 1.画一个菱形，使它的两条对角线长分别是 4cm 6cm. 一、自学指导 为了达到这样的目标请根据老师的指导自学； 1?认真阅读课本P5 “议一议”前的内容，理解菱形的判定定理。 认真阅读课本P5 “议一议”的内容，动手做一做，获得菱形的又 一判定方法，注意证明的书写过程。 认真完成课本P6的“做一做”，鼓励学生说明设计制作菱形方案 的正确性。 认真自学课本P6的“例2”，学会菱形的判定定理的应用。 10分钟后，看谁能正确地完成当堂检测题。 三、学生自学  2.已知：如图1-5,四边形 ABC冲 2.已知：如图1-5,四边形 ABC冲,AB=BC=CD=DA. 求证：四边形ABCD是菱形 旁注与补充 3.判定一个四边形是菱形有哪些方法 旁注与补充 3.已知：如图,在口 ABC冲,对角线AC的垂直平分线分别与 AD AC BC相较于点E、 O F. 求证：四边形AECF是菱形 六、拓展延伸 如图，在△ABC 中，AB=AC，/ B=60°，/ FAC、/ ECA 是△ABC的两个外角，AD平分/ FAC，CD平分/ ECA . 求证：四边形ABCD是菱形. 若AB=2，连接BD，求BD长. 七、课堂小结 五、评点、归纳 知识归纳： 1、 菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形是菱形。 2、 菱形的性质： 菱形是轴对称图形，对称轴是两条对角线所在的直线; 菱形的四条边都相等； 菱形的对角线互相垂直平分。 让学生谈谈学习本节课的收获 必做题：1.教材P7知识技能2 选做题：2.教材P数学理解3 教学 反思