北师大版初二数学下册公式法(2).docxVIP

第四章因式分解 3 ?公式法（二） 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：学生在七年级下册第一章中已经学习过完全平方公式，将其 逆用就是本节课所涉及的主体知识?对于公式逆用，学生已经不是第一次接触了，在上 一节课中学生已经经历过将平方差公式逆用的过程，应该说是比较熟悉的。 学生活动经验基础：通过上节课的学习，学生积累了一定的学习经验。本节课的学 习模式与前者基本相同：公式倒用，分析公式的结构特征，整体思想换元进行分解因式 以及要求分解彻底。这些活动方法是学生非常熟悉的观察、对比、讨论等方法，学生有 较好的活动经验. 二、教学目标 知识与技能：使学生了解运用公式法分解因式的意义；会用公式法（直接用公 式不超过两次）分解因式（指数是正整数）；使学生清楚地知道提公因式法是分解因式 的首先考虑的方法，再考虑用平方差公式或完全平方公式进行分解因式. 过程与方法：经历通过整式乘法的完全平方公式逆向得出运用公式法分解因式 的方法的过程，发展学生的逆向思维和推理能力。 情感与态度：培养学生灵活的运用知识的能力和积极思考的良好行为，体会因 式分解在数学学科中的地位和价值。 三、教学过程分析 本节课设计了七个教学环节：复习回顾一一学习新知一一落实基础一一范例学习一 —随堂练习 联系拓广 自主小结. 第一环节复习回顾 活动内容： 完全平方林 (a —i) = a 2ab k b 现在我们把完全平方公式反过来，町得: a2 + 2ab十护=(a十6尸 a2 —4-A2 = (a - b)2 两个数的平方和，加上 这两个数的 积的两倍，等于这两数和 的平方. 第二环节学习新知 活动内容: a 2 + 戈 ab + b ~ = (a 4- b) a2 - 2ab + b1 = (a - b)2 两个数的平方和，加上(或减去〉这两个数 的积的两倍，等于这两数和(或者差)的平方. 形如X +2ab+b^ a 形如 X +2ab+b^ a1 - lab + 的多项式称为完全平方式. a2 _2ab b2的多项式称9x2 - 6扛 + l=(3rf-2 (3x) l + l2 = (3 a2 _2ab b2的多项式称 活动目的：总结归纳完全平方公式的基本特征，讲授新知形如 为完全平方式. 注意事项：举例说明便于学生理解?同时归纳总结，由分解因式与整式乘法的互逆关系 可以看出，如果把乘法公式反过来，那么就可以用来把某些多项式分解因式，这种分解 因式的方法叫做运用公式法。 第三环节落实基础 活动内容： 1 ?判别下列各式是不是完全平方式. x2 y2； x2 2xy y2； x2 -2xy y2； x2 2xy -y2； _x2 2xy -y2. 2.请补上一项，使下列多项式成为完全平方式. TOC \o 1-5 \h \z 2 2 1 X y; 2 9 (2 ) 4a +9b + ; 2 2 3 x - 4y ； (4)a2 + +-b2; 4 (5 ) x4 +2x2y + . 结论：找完全平方式可以紧扣下列口诀：首平方、尾平方，首尾相乘两倍在中央; 完全平方式可以进行因式分解, 2 2a 2 2 a - 2ab+b = (a - b) a2+2ab+b2= (a+b) 第四环节范例学习 活动内容： 例1 .把下列各式因式分解: 2 (1)x 14x 49 ⑶(m n)2 -6(m n) 9 2 2 (2)4a -12ab 9b (4)(m-2n)2 -2(2n-m)(m n) (m n)2 活动目的： 培养学生对平方差公式的应用能力； 让学生理解在完全平方公式中的 a与b不仅可以表示单项式，也可以表 示多项式. 注意事项： 灵活掌握完全平方式的特征成为运用公式法进行分解因式的关键，在运用整 体法时，注意去括号后的符号变化和系数变化 活动内容： 例2 .把下列各式因式分解： 2 2 2 2 3ax 6axy 3ay (2)-x -4y 4xy 活动目的：对一个三项式，如果发现它不能直接用完全平方公式分解时，要仔细观察它 是否有公因式，使学生清楚地了解提公因式法(包括提取负号)是分解因式首先考虑的 方法，再考虑用完全平方公式分解因式. 注意事项：在综合应用提公因式法和公式法分解因式时，一般按以下两步完成：(1)有公 因式，先提公因式；(2)再用公式法进行因式分解. 第五环节随堂练习 活动内容： 1?判别下列各式是不是完全平方式，若是说出相应的 a b各表示什么？ 2 (1) x-6x 9; ⑵ 1 4a2; (3) x2 -2x 4; ⑷ 4x2 4x -1; 2 m (5) 1 m; 4 ⑹ 4y2 -12xy 9x2. 2、把下列各式因式分解： (1) m2 - 12mn+36n2 (2) 16a4+24a2b2+9b4 2 2 2 (3) - 2