英语教学专题计划及进度.docVIP

PEP六年级上册英语教学计划 一、学生基础情况分析 教学对象为六年级学生。她们已经接触了三年英语，有一定英语基础。但六年级学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生发展为宗旨，因材施教，分层教学，一直把激发学生学习爱好放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好学习方法，培养学生良好学习习惯。 二、教材分析 本套教材编写以中国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以《国家中长久教育改革和发展计划纲要（20XX—2020年）》对基础教育提出要求和新颁布《义务教育英语课程标准》（20XX年版）为依据，坚持全方面，协调，可连续发展观，全方面落实国家教育方针，落实“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国战略布署服务。 本套教材教学目标是使学生形成初步综合语言利用能力，促进其心智发展，提升其综合人文素质。力图激发学生学习英语爱好，培养她们学习英语主动态度，使她们初步建立学习英语自信心；培养学生含有一定语感和良好语音、语气、书写基础，和良好学习习惯；使她们初步含有用英语进行简单日常交流能力。同事，培养学生落实、记忆、思维、想象和发明能力，合适介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生深入学习奠定良好基础。 纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有以下特点： 1、强调语言利用 2、重视能力培养 3、突出爱好出发 4、重视双向交流 5、融合学科内容 6、重视灵活扩展学生深入学习奠定良好基础。 7、实现整体设计 8、提供丰富多媒体配套材料 本教材十分重视在学习内容上和其它学科知识兼容并蓄，精选学生最需要了解最感爱好，最易学会，最有普及价值，和学生日常生活联络最紧密学科知识内容融入语言材料之中。 本教材采取了“教案式”编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。 三、本学期要达成教学目标 依据小学生心理和生理特征和发展需求，小学阶段英语课程目标是激发学生学习英语爱好，培养她们英语学习主动态度，使她们建立初步英语学习自信心；培养学生一定语感和良好语音、语气基础。六年级学生已经有一定英语基础，本年应达成以下目标： 1、能按四会、三会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提醒帮助下，听懂清楚话语和录音。 5、深入养成良好书写习惯。 6、深入养成听英语、读英语和说英语良好习惯。 7、能利用相关语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过英语歌曲 四、采取方法 1.对话教学 对话教学关键是培养学生利用单元关键句型和表示法进行口头表示能力，教学关键是“说”；要从教材走向学生生活实际，激励真实、自然地表示；正确性和流利性兼顾。 2.词汇教学 要了解教材编写者词汇选择意图并区分对待；词汇教学次序应该从音、义、形来考虑，而不是大家常常说音、形、义；在教授新词时，不要过早提出拼写要求，不要过早强调拼写正确性。 3.语音教学 引导学生直接模拟正确发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。 4.歌曲和歌谣教学 利用歌曲和歌谣营造轻松课堂气氛；能够引导学生注意歌谣中关键字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握；歌谣中其它新词和句型不要求了解。 5.趣味小说教学 小说教学关键目标是使学生在相对真实、完整语境中接触、体验、了解语言；要突出“讲小说”，教学关键是了解；引导学生观察小说中人、物、环境；语音、词汇和语法不是小说教学关键。 6.阅读教学 培养学生获取信息能力；培养学生对阅读爱好；培养学生对阅读自信心。 7.写作教学 小学阶段能够开始培养学生进行写作；应该让学生有目标地写；写作教学过程应该循序渐进；不一样阶段应有不一样写作评价标准。 8.听力教学 教学关键是“听“；要注意培养学生对语音敏感性；注意培养听此略（如抓住关键信息，不需要逐句听懂等）；能够在听基础上进行说练习。 附：教学进度安排表 五．教学进度及课时安排 周次 教学内容及课时安排 1 暑假作业检验、入学教育 2 Unit 1 A 3课时、Unit 1 B 1课时 3 Unit 1 B 2课时Unit 1 C及检测 4 Unit 2 A 3课时、Unit 2 B 1课时 5 Unit 2 B 2课时Unit 2 C及检测 6 Unit 3 A 3课时、Unit 3 B 1课时 7 Unit 3 B 2课时Unit 3 C及检测 8 Recycle 1 9 机动复习 10 Unit 4 A 3课时、Unit 4 B 1课时 11 Unit 4 B 2课时Unit 4 C及检测 12 Unit 5 A 3课时、Unit