高一英语(人教版)-必修二 Unit 3 The Internet (5)-1教案.docxVIP

PAGE 1 教 案 教学基本信息 课题 高一英语(人教版) –必修二 Unit 3 The Internet (5) 学科 英语 学段：高中 年级 高一 教材 书名：普通高中教科书英语必修第二册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019 年 6 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 在本课学习结束时，学生能够： 1. 获取梳理文中作者有关网络安全的建议以及所提供的事实性信息，概括整合文章内容并为文章拟定标题；（重点） 2. 分析博文结构和语言特点；（重点） 3. 运用课上所学，完成一篇关于网络安全的博文并自评修改。（难点） 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 Warming-up 学生回顾互联网对人们生活的积极影响，然后口头分享使用互联网可能遇到的问题并提出应对建议。 ? What are the advantages of using the Internet? ? What are the possible disadvantages of using the Internet? ? What are your suggestions on dealing with such problems? 激活学生已知，引出网络安全主题。 Pre-writing 1. 读前，学生初步了解博文的语篇特征，然后根据教师提出的问题谈论自己写过的或读到的博文内容与形式。 ? How many of you have got a blog? ? If you have, what do you usually write about in your blog posts? And how? ? If you haven’t, what kind of blog posts do you usually read? 引导学生关注文章体裁，为阅读活动做好准备。 2. 学生通读全文，概括文章大意，并为博文写标题。 ? What’s the main idea of the blog post? Write a title for it. ? What in the text helps you decide on the title? 整体把握博文的主要内容，明晰博文标题和主题之间的关系。 3. 学生细读文章，梳理信息的同时，分析博文结构、每段的功能和语言特点。 ? Tick what the writer tells the reader in Paragraph 1. ? What guidelines does the author provide for staying safe online? ? Who are the online troublemakers the blog post mentions? ? How does the writer end the post? ? Do you have any more tips for how to surf the Internet safely? 针对上述问题，可用的追问问题： ? What do you think is the function of Paragraph 1? ? How could you find these guidelines so quickly? What words and phrases does the author use to organize the information in Paragraph 2? ? Does the author only give suggestions in Paragraph 2? If not, what else does he talk about? ? What is a troll, a cyberbully and identity theft? How are these words explained in the text? 基于主题，引导学生分析博文结构与各段功能，同时关注作者在正文部分组织信息和解释生词维持交际的方法；学生在语境中利用作者所使用的解释、比较等方法克服阅读中的词汇障碍（identity theft, troll, cyberbully等）。 4. 学生基于上一步阅读理解与分析，总结博文的结构和语言特点。 ? What makes a popular blog post? 引导学生整体总结博文结构和语言特点。 5. 学生大声朗读博文，再次赏析博文的内容结构和语言特点。 内化所学，为写作做好准备。 While-writing