高一英语(人教版)-必修三 Unit 3 Diverse Cultures (4)-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 高一英语(人教版)-必修三 Unit 3 Diverse Cultures(4) 学科 英语 学段： 高中 年级 高一 教材 书名： 普通高中教科书英语必修第三册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019 年 11 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 在本课学习结束时，学生能够： 1. 获取梳理对话中有关少数民族的关键信息；（重点） 2. 归纳总结对话的主要内容；（重点） 3. 角色扮演，谈论旅行经历。（难点） 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 Warming up 教师引出少数民族的话题，学生学习“少数民族”表达方式。 教师针对课本三幅图片提问，学生看图回答问题。 Picture 1 Where do you think these men are from? What are their clothes like? What are they doing? Do you know what they are holding in their hands? Can you guess what the instruments are made up of? Picture 2 Where do you think the girls are from? Can you guess what they are doing in the picture? What are their clothes like? What words would you use to describe their clothes? What are they wearing on their heads? Can you guess what these accessories are made of? Picture 3 Can you find in the picture which village it is? What is the village like? 引出话题，激发学生学习兴趣，扫清词汇障碍。 Listening 1. 学生听对话，判断对话中人物及关系、归纳总结对话主旨。 Who are the two speakers in the conversation? What is their relationship? What’s the main idea for listening part 1? What’s the main idea for listening part 2? 2. 学生听对话，根据所听内容，完成教材第31页练习2。 引导学生获取对话主要内容。 3. 学生在听对话的同时，用记笔记的形式记录对话的主旨及细节，以归纳出对话的框架结构。 提升学生在听的同时记笔记的技能。 4. 学生在听对话的同时，看文字稿，获取对话中人物表达情感态度的短语、句子。 How does Wu Yue feel about Chinese minority cultures? What does Justin think of the Miao and Dong cultures? How do you know that? 引导学生关注对话中表达旅行感受的话语，并推断人物的感受。 Talking 学生完成教材31页练习3，学习更多在对话中表示你正在认真倾听的方式，并将练习3中的表达方式进行分类。 expressions of agreement or understanding expressions of disbelief expressions that show feelings, such as joy, excitement, or sadness encouragement to say more 积累语言，为下面的产出活动做准备。 2. 学生进行小组活动，谈论自己的某一次旅游经历。 Use the information in Justin and Wu Yue’s conversation. Use the expressions we mentioned just now to show that you are listening. 学生通过角色扮演，巩固复习对话内容，学习使用表达感受或正在倾听的词句。 Homework 1. 大声朗读Justin与Wu Yue之间的对话。 2. 进行小组活动，谈论旅行经历，关注文化元素。 巩固课堂所学内容，运用到对话中。