生活中的大数教学设计样本.docVIP

生活中大数教学设计 ??? 教学内容:北师大版小学 数学二年级下册P26-28教学内容。 ??? 教学目标: ??? 1、经过实例,体会生活中有大数,感受学习大数必需性,激发 学生学习 数学爱好。 ??? 2、经过数正方体等操作活动,认识新计数单位千、万,并了解单位间关系。 ??? 3、经过估一估、摆一摆等活动,对大数有具体感受,发展 学生数感。 ??? 教学准备: ??? 1、安排 学生提前调查:生活中全部有哪些大数。 ??? 学习方法:自主探索、动手实践、合作交流 ??? 教学步骤: ??? 一、动画情境,体会大数 ??? 1、师:同学们,你们看,她是谁?( 课件出示:智慧老人图片)寒假期间,智慧老人到各地去旅游,给我们寄来了四张图片,我们去看看吧! ??? ①图中画是什么?知道它有多高吗? ??? ②在图中你看到了什么?(这是中国珠穆朗玛峰,它是世界上最高山峰,有多高呢?一起读读这个数。) ??? ③图中有什么?用肉眼能看到星星大约有多少颗?(还有更多星星是用肉眼不能看到,只能借助望远镜。) ??? ④这幅图又告诉了我们什么?谁来介绍一下。 ??? 从这些图片中你发觉了什么?(同桌在感受画面基础上讨论一下) ??? 这多个数和我们以前学过数有什么不一样? ??? 2、这些图片让我们了解了很多新知识。生活中还有很多这么大数,把你知道大数说给同学们听一听。 ??? 3、像这些数全部是生活中大数。今天我们就一起来感受这些生活中大数。(出示课题) ??? 二、探索新知,感悟大数 ??? 1、建立表象,数一数(1)老师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成): 老师有一个大正方体,这个大正方体是由很多个小正方体组成(出示1个小正方体),大家猜一猜这个大正方体是由有多少个小正方体搭成呢? ??? 学生猜 ??? 这么多,怎么数呀?你们愿不愿意数一数?到底有多少个呢?你计划怎么数?动脑筋想想,( 学生独立思索) 和小组同学说一说。 ??? 师:你有什么好措施呢? ??? 生自由说一说。(许可 学生有不一样想法) ??? (2)用你们方法我们来数数看( 课件演示) ??? ①女生1个1个数,数出一排有10个小正方体。 ??? ②男生10个10个数,数出一层有100个小正方体。 ??? ③全班100个100个数,数出一个大正方体中有1000个小正方体。 ??? 数到9个百时,师问:现在有多个百,接下来是多个百?10个百是多少? ??? (生:10个一百是一千)师加以肯定:对,10个一百是一千。 ??? (3)大家全部是爱动脑筋好孩子。经过大家共同合作,我们知道了1个大正方体是1000个小正方体。(师演示) ??? 那么现在这里面一共有多少个小正方体呢?(同时出示10个正方体)你想怎么数呢?同桌相互说一说。 ??? 学生边汇报 课件边演示数一数。 ??? 数到9千时,问:现在有多个千?接下来是多个千?10个一千是多少?(10个一千就是一万) ??? 2、抽象模型,感受一千、一万 ??? (1)感受1千页书有多厚 ??? 看到大家学得这么好,笑笑也给大家带来了一个问题,你们看,( 课件演示)一本书大约有100页,10本书有多少页?有多厚呢?我们来试一下(拿出1本书,让 学生比划一下,叠上10本书,继续比划,) ??? 100本书大约有多少页,想象一下,一万页有多高呢?(同桌相互比划) ??? (2)我们学校做操时大约有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大地方?一万人要排多少米? ??? (3)在小组内说一说对一千、一万感受 ??? 三、利用新知,体验数位 ??? 1、填一填 ??? 同学们全部说得不错,智慧老人也想考考大家,她准备了一张数位次序表,想请大家根据一定次序把它填完整。( 课件演示)大家想一想,应该怎么填?把你想法和小组同学讨论一下。 ??? 汇报讨论结果。现在请你们把这张表补充完整。 ??? 2、记一记 ??? 我们再来从右边起记一记这些数位。 ??? 3、你能找找这些数位之间关系吗? ??? 四、实践活动,拓展新知 ??? 1、对口令。 ??? 以小组为单位,其中1人报出一个大数,其它人报出比她说还大数,轮番进行。 ??? 2、说一说: ??? 书P29页说一说:有多少个小正方体木块? ??? 3、涂一涂 ??? 用红色涂出二百三十八个小方格。 ??? 五、反思交流, 总结评价 ??? 这节课你学到什么?你最大收获是什么? ??? 这些大数全部是我们自己探索出来,你们真聪慧,真会学习,掌握了生活中大数就更便于处理生活中问题。 ??? 六、实践作业 ???