概括文章大意.docx

小学语文概括课文主要内容的方法 一、文章题目扩展法 课文的题目具有高度的概括性，它们往往就是理解文章的关键。在阅读教学中，从课文题目入手，抓住课题的特点实行研读，能够协助学生更好地概括课文内容。如苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》一课的题目清楚明白地交代了文中的人物、事件。 在教学中，教师只需要针对课题提出几个问题，如“公仪休是谁”“他拒收了谁的礼物”“他拒收了什么礼物”，引导学生将课题内容加以扩展，并稍作整理，便能概括出课文的主要内容。一般来说，以人和事为题的文章都能够用此种方法来概括文章主要内容。 二、关键句子合并法 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就能够成为全文大意。使用句子摘录法，有时候我们能够直接“抄”。 如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫 。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。 三、主要问题串联法 作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序来写的。读一篇文章，我们能够想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题的答案整合起来，就是文章的主要内容。 如教学苏教版五年级上册《嫦娥奔月》一课，我们可设