初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究.docVIP

初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究 　　[摘要]目前，我国经济发展进入快车道，要求教育培养符合时代要求的创新型人才。创新能力的培养是从多方面开展的，在音乐学科中也要从培养学生创新能力的角度开展教学，促进学生的健康成长。本文将结合作者多年的教学经验，阐述初中音乐教学培养创新能力的途径和方法。 　　[关键词]初中音乐教学；创新能力；培养路径 　　[中图分类号][文献标志码]A[编号]1007-2233（2017）02-0042-02 　　进入21世纪，我国经济飞速发展，各行业都在迅猛发展，尤其是经济创造了极大的奇迹，中国在国际上的影响力不断提升。为了适应中国目前国情，我国教育部根据调研提出了新课程改革，旨在培养紧跟时代潮流，具有高素质的人才。因此，我国各级教育都在培养具备创新能力的人才，根据调研发现，音乐的特点使音乐教学对于学生创新能力的培养具有积极作用。在实际中，我们就要利用这些特质激发学生的创新潜力。 　　一、初中音乐教学的现实意义 　　音乐是中国古老的艺术形式，人们通过音乐表达自身的情感和传达思想，人们通过聆听音乐激发自身的想象力。因此，音乐具有极强的感染力。音乐教学是教授学生音乐内涵和音乐技巧的专门学科，学生通过学习音乐，可以扩展思维方式，锻炼和培养联想能力，提升自身综合素养。音乐教学是培养、塑造初中学生创新思维以及创新力的重要手段。初中阶段对于学生而言，是身心发展的关键期，此时的学生正处于身体发育期和思想波动期，初中阶段学生接收到了什么样的思想，今后发展就有可能形成什么样的人才，可以看出，初中对于学生的重要性。为此，初中音乐教师开展日常教学时，首先从学生的心理和生理特点出发，其次是从实际出发，塑造和培养学生的创新能力，引导学生不断创新、探索，以及发现的良好习惯。当前，利用音乐教学培养学生的创新能力，为今后学生在高中、大学以及进入社会打下牢固的基础成为了首要任务。学生具备了创新精神和能力，对于学生今后的发展具有重要意义。 　　二、初中阶段通过音乐教学培养学生创新能力的方法 　　1.转变教学观念 　　当前我国教育选拔人才和检验教学成果最主要的方式仍然是考试，因此学生在学习中培养的思维大部分是应试思维，如何答题可以得高分，而忽视了学生创新思维的培养。由于音乐是非中考科目，因此不需要培养学生的应试能力，从这点来说，音乐教学具有培养创新能力的优势。在音乐教学中培养学生创新能力，最为重要的环节，是教师转变教学思维，教师改变传统讲授法为主的教学，以学生为主体，培养学生的综合素养为目的，帮助学生成长。 　　根据初中学生的学习特点，学生在日常学习中已经适应了应试教育的教学方法，导致学生在课堂上表现出独立思考的能力较差，创新意识不强的情况，有的学生甚至会出现不思考、不参与，等待教师的讲述，最终失去创新能力。为此，教师在日常教学中应通过改变老套的、落后的教学观念，从学生的角度设计符合科学规律的教学设计，从而激发学生的求知欲，改变过去学生被动学习的局面。教师在教学过程中通过技巧的留白，引导学生进行思考，为学生留有足够的想象空间的同时，避免学生由于思考方式偏离出现思考问题学生在启发式教学中，通过自身的思考得到知识，激发了对知识的渴求，改变往日学习中的不良习惯，提升学习技巧，增加学习动力。 　　2.依托现代教学手段 　　进入信息时代以来，科学技术迅速向各行业推广，并发挥了重要作用。教育信息技术也飞速地发展，在教学中发挥着举足轻重的辅助作用。从学生发展的角度看，初中学生的思维方式处在感性思维为主，理性思维刚刚开始建立的阶段，通过信息技术可以让学生直观地感受教学内容，培养学生的情感，提升学生的创新能力。例如，在教授学生重要曲目《黄河大合唱》时，为学生展示《黄河大合唱》的创作背景，同时辅以黄河的气势磅礴，从而让学生感受此曲的写作内涵；又如教师在讲述京剧时，应充分考虑学生的身心特点以及学情，学生对于京剧的接触于影视作品，对于京剧的内涵理解较少，因此教师可通过信息技术展现京剧丰富的内涵，让学生体会不同的行当在脸谱和着装上的不同，也可了解京剧各种乐器的功能等。在此案例中，现代教学手段起到了极为重要的辅助作用。 　　3.激发学生想象力 　　人们在以往的一些认识上建立起一些新形象的能力我们就称之为想象力。学生可以通过悦耳的音乐产生多种不同的想象，而不同的学生对同一种音乐的想象也是不同的，因此，通过音乐的演奏可以激发学生对于音乐背后故事的想象能力，从而促进学生创新能力的培养，当在开展音乐教学时，教师应尊重学生发展规律，运用合理的教学设计抓住学生的兴趣点，引导学生展开想象。在想象的同时教师要倡导独立思考的意识，要求学生通过自身思考发表对音乐的见解，培养学生创新精神。例如，在教授学生《感恩的心》，这首曲子对于学生来说耳熟能详，开展教学时，教师要通过音乐引导学生进