1.【讲稿】一级编码.pdf

《访谈数据的一级编码》讲稿 微课名称 访谈数据的一级编码 内容 讲稿 通过之前的学习，我们知道对访谈资料的深入分析过程主要是基于 扎根理论对访谈资料进行三级编码。但是可能大家对如何进行编码 导入 不是特别了解。那在接下来的学习中，我们将会为大家详细讲解的 三级编码的过程。在这个视频中，我们先来介绍一级编码。 一级编码作为扎根理论三级编码中的第一步,对于后面资料的分析 处理起到至关重要的作用。那究竟什么是一级编码呢？ 一级编码是指将原始资料记录逐级缩编,用概念和范畴正确反映资 料内容，并把资料记录以及抽象出来的概念打破、揉碎并重新集成 的过程。简单来说，一级编码就是将访谈过程转录的原始文本资料 什么是一级编码？ 分解为具有意义的词语或句子，之后对分解过的有意义的词或者句 子赋予相应的概念标签，并对相关概念进行归纳，最终形成范畴。 在一级编码阶段,有学者曾提出这样的原则:既什么都相信,又什么都 不相信。也就是说,在该阶段,研究者要以开放的心态,摒弃个人偏见 和既定的研究结论,根据原始资料归纳出概念要点。因此一级编码又 称为开放式编码。 一级编码的目的就是把收集到的原始资料进行初步整理分析，通过 一级编码的目的 指认现象、界定概念、发现范畴，不断 “缩编”，用概念和范畴来 反映资料的内容。 一级编码的具体操 目前，大多数学者普遍认为一级编码的具体操作步骤是 作 1.提取资料 2.贴标签 3.概念化 4.范畴化 研究者首先需要对访谈所回收回来的原始文本资料进行分解、提取， 并对其中有意义的词语或句子贴上标签。在贴标签时一般是按照访 谈资料里的 “本土化概念”进行定义现象。之后，还需要结合自身 的经验及理论水平，将本土化概念定义的现象转化为概念化名称。 在概念化的过程,得出的概念数量非常庞大,概念与概念之间会出现 意义重合的现象。相比于概念,范畴有更高一层的代表性,它是对概念 进行进一步的分析整合。因此最后我们需要将所有的概念罗列到一 张清单上，归纳相似概念，从而形成范畴。 下面我们就以 “特级教师成长特征及影响因素”这个研究为例，为 大家介绍下如何进行一级编码。 我们先来简单的了解下 “特级教师成长特征及影响因素”的研究背 景，本研究主要采用访谈法了解相关研究对象的成长轨迹与心路历 程，并对访谈资料进行了基于扎根理论的三级编码的分析，最后结 案例讲解 合其他相关材料的分析，总结出了特级教师成长的主要特征及影响 的关键因素。 该访谈采用半结构式访谈。所谓半结构式访谈是指访谈提纲中的部 分问题是封闭的,部分是开放性的问题。访谈提纲如图所示，主要包 括研究主题、特级教师成长特征以及成长影响因素三大方面的问题。