2.微视频二 国际语文课程的理念、目标和呈现特征.pdf

我们再来看一下各个国家他在课程的理念和目标上的一些基 本的表现，我大概给大家提炼了四个方面的特征，让我们一一来 看一下。首先我们来看一下，如何在我们的课程和教学当中去落 实民族文化和多元文化，文化多样性的问题。国外的学生到底是 读什么，国外的学生是怎么读，这个给大家简单的呈现几个例子 。首先我们看英国的学生，英国在课程标准里出现率最高的就是 莎士比亚，无论哪个学段莎士比亚是学生必须要读的文学作品。 比如说法国，法国没有举出具体作品的样例，但是他对于多样化 的文学样态，比如说小说、故事、寓言、诗歌、戏剧学生是都要 读到的，再来看一下西班牙的这个。如果你读过课标的话是不是 觉得似曾相识，我们的小学生、中学生要背诵240篇段的古诗文， 优秀古诗文，其实在西班牙的课程当中也有相同的要求，他要背 诵一些著名作家协作的一些片段。同时我们看到其实小学五、六 年级的学生他的阅读量是并不低的，五、六年级的学生每一个课 程期间至少要读到6本文学作品。 接下来我们可以看一下美国的经验，因为美国他独特的民族 文化特征不是特别的鲜明，相反他的这种多元化的特征比较明确， 他的课程标准当中要求学生要阅读古今中外不同文化背景下的 文学作品，或者是纪实类的作品，比如说英国的莎士比亚是要求 要读的。我们看一下具体的要求，比如说K-5年级分别有故事、 戏剧、