在语文阅读教学中如何充分挖掘学生的主观感悟.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 在语文阅读教学中如何充分挖掘学生的主观感悟 摘 要：在语文阅读教学中，教师应充分尊重学生的主体性，做好引导，充分调动学生的生活素养，以情去打动学生，在其中注重辩论性和趣味性。结合具体的语境，教师教给学生一些方法，最大限度地挖掘学生的主观感悟，最终提高课堂效率。 关键词：阅读教学；主观感悟；情感 在应试教育的浪潮中，当前语文教学要提高阅读能力，很多教师采用的是题海战术，练习、练习、再练习，练练真成了教师的“法宝”。这样学生学得累。这样的教育现状已经完全背离了语文课标中的语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。现在的中考语文明确要求主观题的比例要提高，因此，在平时的阅读教学中教师要充分挖掘学生的主观感悟。 评价一堂语文课的好坏不是在于教师教了多少学生学了多少，而是学生在教学过程中感悟到了什么，他们是否形成了正确的人生观价值观。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”在阅读教学中学生的感悟得到充分的挖掘，这堂课就成功了一半，学生有了自己的感悟，无论是优等生还是其他学生都会积极投入到学习中。阅读教学中教师充分挖掘学生的主观感悟非常重要。 语文的阅读教学必须分清师生在教学中的地位：教师是引导者，学生是主体，决不能像看电影一样：学生是观众，教师是导演，他们在导演的设计下感受到