人教版本小学三年级数学下册的《搭配》学习教学学习设计.docxVIP

.精品文档 . 人教版三年级数学下册《搭配》教学设计 人教版三年级数学下册《搭配》教学设计 教学内容： 人教版三年级数学 （下）教材第 102 页例 2。 教学目标： 1．初步掌握有序搭配的方法与策略。 2．通过观察、操作、实验等活动，经历从众多表示组 合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符 号感和数学思考。 3．体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数 学的兴趣。 教学重点：找出简单事物的搭配方法。 教学难点：找出简单事物的搭配方法。 教学过程： 一、尝试发现 在学习之前 , 老师想请你们帮帮忙 , 你们愿意吗 ?周末杨老师想去公园散散步 ,( 出图 ) 这是从我家到公园的路线图 , 你们能帮我看看可以怎么走吗 ? 教师评价 : 利用符号说路线 , 能够按照一定顺序说出所有路线 , 今天我们就研究搭配问题 . 二、探究形成 . 出发前 , 老师选出几件合适的衣服 , 又几种穿法呢 ?看 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 .精品文档 . 看图 , 你读懂了吗 ?你是怎样理解的 ?( 学生说理解 ) 学生操作 教师巡视 , 找直观形象的 , 图形表示的 , 符号表示的 . 汇报 直观形象的 : 你是怎么想的 , 一共几种穿法 , 为什么不 同 , 引出”分类”—先分出上装和下装. 受直观形象法启发 , 有它的基础上更简化 , 怎样表示搭配到一起了—连线 . 固定下装，用长裤去搭配两件上衣，再用花裙去搭配两 件上衣，最后用长裙去搭配两件上衣，一共有 6 种方法。 图形表示法 : 你是怎样想的 , 他不是用具体形象表示了, 而是用不同的图形表示 , 一共几种穿法 ? 符号表示法 : 你是怎么想的 , 大家觉得这个方法怎样?( 简洁/ 清晰) 谁听懂了 , 再说一说 . 同桌说一说 谁的方法和他一样 . 比较异同 总结搭配要注意 : 怎样才能搭配全面， “有 序思考，做到不重复不遗漏”并板书。 教师追问：谁能说一说怎样搭配才能做到不遗漏不重复？ 学生交流。 小结：只要有顺序地思考，就可以不遗漏、不重复地找 出所有的方案。 教师设疑：除了从上衣考虑可以搭配什么下装的方法， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 .精品文档 . 还有其他的方法吗？今天我们带了服装的学具，进行模拟搭 配，如果没有这些学具，我们可以怎样思考？ 引发学生进行思考，同桌交流。 计算方法 : 不用画图 , 就能求出一共有几种搭配方式 . 预设：一件上衣有 3 种搭配方法，两件上衣就有 2 个 3 种，可以列式： 3＋ 3＝ 6（种）或者 3×2＝ 6（种）。 请学生说出算式中“ 3”“2”“ 6”各表示什么意义。突 出“ 2 件上衣”和“ 3 件下装”。 变式练习，巩固运用。 教师追问：如果 3 件上衣和 3 件下装，共有多少种搭配 方式呢？ 学生猜测，按照一件上衣可以搭配 3 件下装，三件上衣 搭配 3＋ 3＋3＝ 9（种），或者 3× 3＝9（种）。 实际验证，用自己喜欢的符号表示。汇报分析，图示验 证，展示方法。 4. 小结 : 在我们解决搭配问题时候应注意什么 ?( 有序思 考) 三、联想应用 1．基础练习，组数。 课件出示“做一做”第 1 题。 阅读信息，猜测组数的个数， 实际操作，记录组成的数， 尝试列式，验证猜想。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 4 .精品文档 . 课件设疑：拉动纸条，有几种方法，有什么优点？ 师生汇报小结：固定其中一个数位，有序思考，可以不 重复不遗漏，进行分类，便于排序等优点。 2．联系生活，吃早餐。 课件出示“做一做”第 2 题。 阅读信息，食品分类，猜测搭配数量，进行连线，验证 猜想，列式计算。 四、课堂小结： 通过今天的学习，你有什么收获呢？ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 4