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全国职业院校技能大赛 数控铣削加工技术竞赛项目方案申报书 赛项名称： 数控铣削加工技术 □ 赛项组别： 中职组√ 高职组 专业大类： 制造大类 方案设计专家组组长： 专家组组长手机： 方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会 方案申报负责人： 联系手机： 邮箱号码： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期： 1 全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 数控铣削加工技术 （二）压题彩照 赛场布局 （三）赛项归属产业类型 加工制造类 （四）赛项归属专业大类 序号 产业类型 专业代码 专业名称 备注 1 加 051100 机械制造技术 2 工 051200 机械加工技术 3 制 051300 机电技术应用 2 4 造 051400 数控技术应用 5 类 051500 模具制造技术 6 051700 汽车制造与维修 7 051900 船舶制造与修理 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 （一）综合职业能力：通过数控铣削加工技术赛项平台，考 核参赛选手专业核心知识，检验参赛选手的核心技能、职业规范、 职业精神、创新意识和综合职业能力，推动数控专业建设和课程 改革，促进人才培养对接用人需求、竞赛内容对接职业资格标准、 教学过程对接生产过程。 （二）知识与技能： 1.知识方面：主要考察参赛选手机械识图与绘图方面的知 识，考察参赛选手数控加工工艺、工、量、夹具、刀具方面的知 识，考察参赛选手数控铣床手工、自动编程方面的知识，考察参 赛选手数控铣床安全操作、维护保养方面的知识，考察选手职业 素养等方面的知识。 2.技能方面：主要考察参赛选手手工与自动编程能力，考察 参赛选手数控加工工艺能力，考察参赛选手工、量、检具、加工 刀具、通用夹具的使用能力；考察参赛选手数控铣床安全操作能 力，考察参赛选手基本的企业产品生产能力；考察参赛选手质量 意识、岗位意识、节能环保意识和职业素养等。 （三）赛项成果转化：通过数控铣削加工技术竞赛引领职业 学校教育教学改革，以技能大赛为载体，以赛促教，以赛促改， 3 以赛促练，以赛促企。加强“双师型”师资队伍建设、实训基地建 设；加强校企合作、工学结合；深化课程改革，注重学生动手能 力和创新意识的培养；加强赛项成果的转化，把赛项作为教学项 目和案例纳入专业课程内容中来，构建大赛教学案例库，将日常 训练、竞赛规程、比赛图片、视频、案例、现场、生产情景、教 学设备及教学设施等统一规划与设计制作成案例库，使更多的学 生受益，更好地服务于教育教学改革。 四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正 1.公开原则。比赛文件、赛项设计方案、赛项规程、标准比 赛样题和比赛具体要求等与比赛有关的内容会提前通过大赛网 站、说明会等形式向社会、学校和