初中-数学-人教版-七年级下册-5.2.2平行线的判定（第一课时）教学设计.docVIP

5.2.2平行线的判定（第一课时） 一、教学目标 1.目标 (1)理解平行线的判定 (2)经历平行线判定的探究过程，从中体会研究几何图形的一般方法。 2.目标解析 达成目标（1）的标志是：学生知道平行线判定的内容，并会运用判定进行简单推理 达成目标（2）的标志是：学生通过实验探究获得判定1，再借助已有相关知识通过推理得到判定2，并会用判定1，2进行简单推理解决几何图形问题。 二、学情分析 从认知结构的角度，七年级的学生已经具备一定的生活经验和数学活动经验，并且对基本几何图形有一定的认识，学生已经学了平行线的定义、平行公理及其推论，具备了探究直线平行的条件的基础，但在逻辑思维和合作交流的意识方面发展不够均衡 重点难点 重点：得到平行线的判定的过程 本节课的难点：1.判定2的推理过程 会用判定1，2进行简单推理解决几何图形问题 四、教学过程 1、创设情境 导入新课 展示幻灯片1，哪些地方给你平行的形象？以前学过哪些判断两条直线平行的方法？除了这两种方法，还有没有其他的判定方法呢？ 学生回答，老师点评 设计意图：多媒体课件的使用，使提出的问题形象直观，激发学生探究本节课内容的兴趣，引出新课，培养学生言之有据的学习习惯 。 2、课前热身，梳理旧识 （1）找出同位角，同旁内角，一组邻补角，一组对顶角 （2）.过直线AB外一点P画它的平行线CD 师生活动：学生认真思考，回答老师提出的问题，出现