（精品）部编版四年级语文上册24、《延安,我把你追寻》公开课教学设计（第二课时）.docxVIP

部编版四年级语文上册24、《延安，我把你追寻》教学设计 教材分析 本文属略读课文,是一首新体诗。作者以充满深情的笔触生动而形象地讴歌了延安精神,热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情,强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强,韵律和谐,而且结构整齐,感情强烈,适于朗读。 学情分析 教学时,应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图,帮助学生理解主题,在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美,使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中,在领会诗歌思想感情的同进,受到革命传统的教育。 教学建议 1.借助资料,了解全诗的内容,领会延安精神,懂得发扬延安精神的重要性。 2.利用多种形式的朗读训练学生的朗读能力。 3.培养学生自主读书、合作交流的能力与习惯。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.通过学习这首诗,领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要性。 3.了解全诗结构,理解诗中的重点词语、句子。 重点难点 重点:通过学习这首诗,领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要性。 难点:理解诗中重点语句,了解诗中所说的具体事物的含义。 教学准备 教师准备:多媒体课件。 学生准备:查找资料,了解延安。 课时安排 2课时 第2课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.通过学习这首诗,领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要性。 重点难点 重点:通过学习这首诗,领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要性。 难点:了解诗中具体事物的含义。 教学过程 一、复习读,回忆内容 指生有感情地朗读课文,说说课文主要写了什么,分几层来写的。 【设计意图:复习巩固,练习读文。】 二、探究读,品味赏析。 1.小组合作交流,理解诗句内容。 (组内交流时,要求组长把组内解决不了的问题做上记号) 2.集体交流,教师点拨。 “我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,/却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。” “老牛破车”代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比,意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后,却不能丢掉伟大的延安精神。 3.揭示课题,感悟中心。 用各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。讨论交流: (1)诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神? (2)第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么?第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么? (3)“如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?”引导学生思考:“灵魂”指什么?“展翅飞翔”指什么?然后让学生说说这句话的意思。 (4)你怎样理解“追寻延安”? (作者追寻延安,追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神,是为崇高理想献身的精神,是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神,是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝,即使经济发达了,生活富裕了,也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候,人们总要征服自然,改造自然,为了把社会推向前进,总要开辟新领域,探索新事物,这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神) (5)联系自己的生活、学习实际,谈一谈怎样把延安精神发扬光大。 在学习、生活中,要团结同学,助人为乐,全心全意为人民服务;在党和国家需要我们的时候,挺身而出;发扬艰苦奋斗的精神,节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取,只讲奉献)学生可以畅所欲言。 【设计意图:在反复读文的基础上,深入理解课文,了解诗中所说的具体事物的含义,感悟诗歌的主旨。】 三、指导读,引起共鸣 在学生理解了诗的内容,感悟到全诗思想感情的基础上,采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式,在读中培养学生的想象力,使学生与诗人的感情产生共鸣,受到感染。 【设计意图:运用各种形式的朗读,训练学生的朗读能力,感受诗人的情感。】 四、布置作业,适时拓展。 1.抄写这首诗。 2.有能力的同学把它背诵下来。 板书设计 延安,我把你追寻 延安精神是全心全意为人民服务的精神,是为崇高理想献身的精神,是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神,是自力更生、艰苦奋斗的精神。