学生综合素养分析报告2.doc

学生综合素养分析报告2 1．洞悉激励学生，协助树立自信， 明确人才标准，激励人人成才。 技校学生大多是初中毕业生和普通高中的落榜生，文化基础相对较差，心理自卑感强，思想不稳定。不明确成才的标准，更不知道成才需要付出的劳动，自制力、意志力薄弱，缺乏献身精神。我在通过观察、个别谈话，了解学生的家庭状况，初中时期在校表现及思想动态、性格特征，善于发现每个学生的闪光点，调动学生的积极性。对学生取得的每一点成绩，即时给予表扬肯定；对学生的每一点错误即时教育引导，协助改正。从说话、打扫卫生、与同学交往等小事做起，从一点一滴做起，让学生逐步树立自信心。因为每个学生之间都存有差异，所以必须因人施教。对待不同性格的学生不能“一视同仁”处理，有时需要循循善诱，有时需要慷慨激昂，采用灵活多样的教育方法，让学生从内心深处受到震撼。要成才，还必须有坚韧不拔的精神，有经受挫折和打击的水平。只有明确这个人才标准，具有良好的心理品质，才会成为社会主义现代化建设的人才。关心爱护学生，与学生交心做朋友，我还经常深入学生中，了解学生的学习、生活和思想，把握每一位学生的个性，对每一位学生都要充满爱心，特别是差生更是如此。我发现，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，会化解学生的自卑，协助学生树立自信心，克服困难。我们面对的是有思想、有感情的技校学生，工作上应该春风化雨般滋润学生的心田，温暖的阳光普照班级的每一个角落。我们只要