小学-数学-人教版(2014秋)-三年级下册-24时计时法教学设计.docxVIP

《24时计时法》教学设计 辛志达 霸州市岔河集乡西栢林庄中心小学 《24时计时法》教学设计 霸州市岔河集乡西栢林庄中心小学 辛志达 教学目标： 1．结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。 2．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能选择合适的记时法。 3．利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12计时法之间的关系，并能熟练掌握12记时法与24时记时法的互化。 4．培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的意识和习惯。 重点：用24时计时法表示时刻，学会两种计时法的转换。 难点：两种计时法的转换。 教学准备： 教具：课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、创设情境，引出问题。 同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？ 在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。 提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？(看钟表) （屏幕出现钟面，显示时刻8时） 1．出示：脑筋急转弯。 小刚和小明约好周六8时到儿童公园去玩。他们俩都按时去了同一个儿童公园,但是却没有见到面。你