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“智慧阅读”分享课教学设计 兰西五小 ---李秀艳 阅读目的： 1．走进一百个孩子的梦境，感受梦幻体小说的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯，到书中去体验快乐。 2．全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。 3．在广泛阅读的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对一百个孩子的梦的了解。进一步激发学生读书的兴趣。 让孩子在背诵国学《弟子规》的同时更应学会做人。 让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。 教学重、难点： 引导学生形成正确的阅读习惯 , 养成良好的课外阅读习惯。用不同的形式来展示交流读书成果。 教学准备： 师生共读，查阅作者生平资料、创作经历等。 学生自制各种形状的阅读书签、读书卡、读书小报和读后感悟。 多媒体课件。 教学过程： 上课：起立师生问好（深鞠躬两次） 第一板块： 尊敬的各位领导老师大家，很高兴和同学们一起上这节智慧阅读书汇报课， 本节课分为三个板块， 第一板块：诵读国学经典 《弟子规》选段；第二板块：《一 百个中国孩子的梦》 和《一百个孩子的中国梦》 姊妹篇分享读书方法； 第三板块： 古诗文诵读。三年二班读书汇报现在开始， 请大声说出我们的读书口号： 广读书， 博采众长，读经典，收获成长。有请同学们上台。 甲：一位学者曾经说过： “一个民族的灭亡，不是国家的毁灭，而是民族文化的消失。 乙：作为一个中国人， 作为龙的传人， 我们有责任把自己的民族文化传承下去，弘扬开来。 丙：而《弟子规》就是国学之经典，华夏之辉煌。 丁：《弟子规》是精神的第一缕阳光。 合：它至真至纯。 甲：《弟子规》是引领我们步入规范殿堂的老师。 合：它至善至美。 乙：《弟子规》是折射心灵的一面镜子。 合：它至净至亮。 丙：弟子规熏陶着我们的心灵，让我们懂得了孝敬父母，懂得了如何做人，也让我们懂得了如何言而守信。 合：亲爱的同学们，让我们一起传颂《弟子规》，让《弟子规》永恒，让爱永恒，让经典永恒。 甲：诵读表演《弟子规》选段现在开始。 第一板块结束词 甲：身端心正 乙：圣人驯致 丙：秉信谨行 丁：以德效之 合：高山遥之，谨信行之 甲：圣贤之路 乙：谨信可至 合：圣贤之路，谨信可至（出示 8 幅字并读这八幅字） 甲：诵读《弟子规》表演到此结束，（鞠躬）向左转，齐步走。 第二板块： 男：鸟欲高飞先振翅， 女：人求上进先读书 男：发奋识遍天下字， 女：立志读尽人间书。 合：我们愿意在书的海洋里畅——游！ 甲：如今，实现民族复兴的 “中国梦”处处飞扬。“以史为鉴， 可以知兴替” ，我们小学生是社会中最富有活力的部分， 是复兴中华民族伟大事业的希望， 我们是二十一世纪的主人！ 乙： 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的起点，新的蓝图，新的气象，都是为了到达那不曾改变的梦想！ 丙：“中国梦”承载了我们一切美好的愿望。 丁：民主、法制、国富、民强，乃至人们的自由全面发展 , 实现国之梦想指日可待。 合：中国梦，孩子梦，未来梦 , 下面我们一起走进《一百个中国孩子的梦》和《一百个孩子的中国梦》这两部姊妹篇，和大一起分享读书方法。 一、谈话激趣，揭示主题 同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《一百个中国孩子的梦》和《一百个孩子的中国梦》两部梦幻体文学作品，今天，就让我们走近有趣的梦境王国来分享读书乐！ 二、了解信息，讲究方法 1、今天我想和大家聊的话题就是读书方法。（板书：读书方法）其实，要 把书读好也是要讲究方法的。 一本书拿到手，我们先来了解一下图书的相关信息， 第一眼看到的是封面， 映入我们眼帘的是书的名字。 我们今天书的名字是——然 后是作者的名字。 （板书：封面：书名 作者） 2、阅读一本书，要从了解作者开始。这本书的作者是（董宏猷）我们来看作家简介，你对作家董宏猷了解吗？请你来说一说。 3、要看扉页，扉页是指：书刊封面内印着书名，作者，出版社等内容的一 页。 4、接下来我们应看什么呢？对了前言，前言又叫引言或序言，就是写在书 前或文章前面的短文）。拿到一本书，前言对于我们读者来说，如同畅游书海的 指南针。能帮助我们小读者更快地走进书里， 走进作者的精神世界， 先读前言是 个很不错的读书方法。 我们读一百个孩子的中国梦的孩子请注意， 作者请几个人 写了序？（两个）他们分别是高洪波和张秋林。 高洪波说董宏猷总是在制造着惊 奇，而 秋林却 ：初 董宏猷有一种“惊 ”的感 ，因其美髯、 昂、粗 有一 率真的童心。 大家想不想 位可 的奇人。 （出示 件作者 片 逸的胡 超极 ） 而 我也想用惊字 个漂亮的 ， 原因是：我初定必 目是《一百个中国孩子的梦》，而一部分同学却 我 来了一份大大惊喜，把作家高宏猷三十年后写的《一百个孩子的中国梦》 入了 堂，同 的九个字，不同的表达，两本 真可 是作家一