小学语文_太阳教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

《四个太阳》教学设计 教学目标： 1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 2、正确流利地朗读课文。 3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学重点：读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受我的美好心愿。 教学准备： 教师准备：教学课件 学生准备：联系生活实际了解四个季节的不同特点。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1．师出谜语：白天不见，晚上出现,又红又圆，照亮地面。 2．出示词卡“太阳“，指导读准字音。 3．揭示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 二、预习展示。初读课文，识字学词。 （一）指导识字。 1、交流识字方法。【课件展示本课会认字】 （1）学生展示识记情况：先在小组内交流认读生字的方法，再全班展示自己的识字方法。重点引导学生趣味识字。 ⑴太 ⑵阳 ⑶道 ⑷送 ⑸忙 ⑹香 ⑺甜 ⑻温 ⑼该 ⑽因 ⑾暖 ⑿颜 ⒀尝 预设：我用（加一加）的方法认识了（香）字：（禾）加（日）就是（香），请大家跟我组词：（香，香甜）； 我用（换一换）的方法认识了（道）字：把（远）的（元）换成（首）就是（道），请大家跟我组词：（道，街道）； 我用（字谜识字）的方法认识了（甜）字，（伸出舌头舔甘蔗。）就是（甜），请大家跟我组词：（甜，香甜）； （2）游戏巩固识字情况。（摘果子） 2、会写字 （1）、观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。 （2）、学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。 （3）、学生汇报写好字的方法，教师补充。 “阳”字的“左耳”高且小。 “为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。 教师示范、学生描红、练写2个，注意写字姿势。师生评价。 三、朗读理解，积累运用 （一）文本细读 小组讨论：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？先在小组内给大家讲讲，再大胆地站起来汇报。 （二）、学生汇报展示，教师点拨。 1、感悟绿色的太阳 （1）预设：我最喜欢夏天的太阳。因为夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，小朋友们和森林里小鸟热的都难受。小画家送来了一个绿绿的太阳，我们就很凉快了！ （2）引导：小朋友们，有了绿绿的太阳，感觉怎么样啊？（到处一片清凉。用换词的方法理解“到处”。）这时小鸟又有什么感受呢？ （3）指导朗读 你想把凉快的感觉送给大家吗？【出示：第一自然段】 自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。 2、感悟金色的太阳 （1）预设：我最喜欢秋天的太阳。因为金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？哇！有那么多好吃的果子！果园里的水果一定很香甜！ （2）指导朗读：收到邀请，此时，你们的心情怎样？（联系生活实际理解“邀请”，或者做动作理解。） 赶快带着这样的心情读读吧！【出示：第二自然段】 自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。 3、感悟红色的太阳 （1）预设：我最喜欢冬天的太阳。寒冷的冬天到了，站在操场上做广播体操，寒风吹来，太冷了！我们都要冻僵了。因为天空中出现了一轮火红火红的太阳，它照在我们的身上，真暖和！ （2）指导朗读：你想把温暖的感觉送给大家吗？ 【出示：第三自然段】自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。 4、感悟彩色的太阳 （1）预设：我最喜欢春天的太阳。因为是它给春天带来了万紫千红，春天太美了！ （2）引导：（出示：春天图片）边放边说，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？） （3）指导朗读：春天真美啊？你快乐吗？你高兴吗？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！【出示：第四自然段】 自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。 （三）积累运用： 同学们，我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文，尝试把课文背诵下来。 1.小组内尝试背诵。 2.推荐代表全班展示，评价。 （四）解答质疑 课文还有哪些不懂的地方？学生提出，师生讨论交流。 （五）系统总结 炎热的夏天，小朋友送上绿绿的太阳，让我们感到到处清凉； 金色的秋天，金黄的秋天让我们看到丰收的景象； 寒冷的冬天，那红红红的太阳温暖着人间； 多彩的春天，彩色的春天又让我感到了春天的万紫千红。 我想考考大家：你觉得文中的小朋友是个怎样的孩子呢？ 四、拓展延伸。 小画家画了四个太阳分别送给了四季：【出示课件：四个太阳】表达了他美好的愿望。不仅小画家有美好的心愿，我们大家都有一个美好的心愿。你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？ 先说一说：我想画个 （ ） 的太阳，送给 （ ），因为我希望（