开展通识教育,提高学生心智水平.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 开展通识教育,提高学生心智水平 博才旁 行之有校 尖山下 金鹰振翅 稚子童心 羽翼渐丰 高歌有度 翔伏自如 师风彬然 润雏鹰心扉 教化青萍 通天湖洪波 稚子启蒙 前程宽远 楚才学脉 继之有望 金色雄鹰 玉振长空 仁爱目光照苍穹 …… 这是湖南省长沙市博才金鹰小学师生在学校开校的第二次家长开放日中，为家长表演的一首教师原创歌曲——《博才金鹰通识阙歌》。 阙，是一个范畴概念，代表着一种传承与发展的新模式，表示由此而始，学校进入一个“规定了的区域”，也表达将“通识教育阙”立为学校教育发展史的一种思考，一种方向，一种气概。博才金鹰小学将以向学生普及通识教育的发展模式，跻身岳麓教育的博才之林。 一、什么是通识教育 “通识教育”，在大学，英文名字为General Education，也曾被译作“一般教育”“通才教育”；在小学，就是普通常识教育。对小学生实施适合他们经验和身心特点的普通常识教育才是以人为本的全面素质教育，它将打破分门别类的学科壁垒，以贯彻人类学问与知识的共同基础为目标。通过在学习的过程中对事物进行多角度认知，在独立思考后形成自我见解，将多领域知识融会贯通，形成自己的思维方式，并以此对个人生活进行指导，促进形成自身独特的个性，完善自己的人格，从而培养出更健全、更独立的人。 二、通识教育的意义与开展价值 通识教育是关注学生的生活、道德、情感和能力，关注学生完成小学阶段应有的社会化的教育，是关注学生全面健康发展的教育，是一种超越功利性与实用性的人文与科学教育。开发通识课程，旨在弥补小学分科专门、知识割裂的缺憾，目的是培养学生能独立思考，能将不同的知识融会贯通，能够有足够的图式经验与学科知识进行思维共舞，切实提高学生的学习兴趣、学习能力以及学校质量。 在通识教育中，我们将开设相关通识课程，优化课程结构的设置，改变金鹰学生的学习方式，提升学生的品德、身心、学习、创新、國际、审美、信息和生活素养，培养学生的生活能力、学习能力、自我发展能力，使学生理解当下的生活且为学生的终身发展、终身幸福打下基础。 通过通识课程的开发与推进研究、通识教材的编写，使金鹰教师自然而然进入教育教学的课程改革，并在课程开发中提高教师的人文素养和科学素养。同时，增强校长的课程领导力，促进学校全员教研与校长、教师专业成长。 三、通识教育的初步设想 我们现行的小学教育都是分科的专门教育，在师资配备上是越来越专业化了，但学科知识的学习过程却存在着“单向纵深有余、横向联系不足”的弊端。有人形容现在的小学学科教育就像是带领学生进入漆黑的房间，但却只是给学生聚光灯，一盏聚光灯照亮一个小角落，其他地方仍然是黑漆漆的，让人不敢去探索。所以，我们把割裂的学科教育，以通识整合的形式呈现给学生们，使学生像进入黑房间获得顶灯瞬间照亮整个空间的效果，让学生们可以在这个亮房间任意撒欢。 通识教育的初步设想是参考学生心理发展的特点，依据学生的认知规律以及他们的兴趣、需要和能力安排课程内容，以四大模块来设计核心课程体系，即经典与人文、社会与生活、自然与科学、实践与创新。培养学生的生活能力、学习能力、自我发展能力，为学生的终身发展、终身幸福打下基础。 第一模块：经典与人文，包括国学经典、传统文艺、民族风情、礼仪风俗、世界文化等。 第二模块：社会与生活，包括生命教育、安全健康、生活技能、国情省情、国际视野等。 第三模块：自然与科学，包括生命科学、生态环境、信息技术、物理化学、天文地理等。 第四模块：实践与创新，包括手工制作、网页制作、思维方式、形象设计、创意设计等。 四、博才金鹰小学取得的相关研究成果 上学期，博才金鹰开展了阅览春天的通识教育，简称“阅春通识教育”，就是抓住春天到来的时机，充分利用大自然呈现的景状，通过不同的活动形式，以有情、有趣、有生成的过程对学生进行富有美感的春天的常识教育，让学生们充分认识春天、感知春天、了解春天、爱上春天，学会欣赏春天的美丽。 学校利用国旗下的讲话和班会课，为学生们讲述春天到来农民们播种与农耕，讲述春天各种花的生长和开放，引导学生们诵读春天的古诗与童诗，倾听各国春天的歌曲，播放春天的纪录片。语文教师把学生们带进学校旁边的“东方大院”小区，开展“春天送我一棵树”的活动。教师手拿树木的名牌，实地为学生们讲述每一种树的知识：认识树木的名字及由来，了解树木在四季的变化，讲述树木栽种的布局常识，认识树上常停驻的鸟类。学生们一边细心聆听与观察，一边做着自然笔记，植物常识猛增。之后学生们又进行了探“春”、寻“