小学数学_分数与除法的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《分数与除法的关系》 教学设计 青岛版小学数学四年级下册分数与除法的关系教学内容,教学目标, 理解分数与除法的关系会用分数表示两个数相除的商。分数与除法关系的教学重难点： 教学重分数与除法的关系会用分数表示两个数相除的商。 教学难点分数与除法的关系教 谈话引入：校园科技周里，同学们创作了大量的优秀作品，大家快来欣赏下面两幅作品吧！课件出示情境图： 仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 生交流：做4幅粘贴画用了1米长的毛线；做4幅粘贴画用了3个圆片。 根据上面的信息你能提出什么数学问题？ 学生交流： ⑴平均每幅画用多少米毛线？ ⑵平均每幅画用用多少个圆片？ 二、自主学习，合作探究 师谈话：同学们提出的问题很有研究价值，那我们先来研究第一个问题吧？课件出示问题：做4副粘贴画用了1米毛线，平均每副粘贴画用毛线多少米？ 活动要求： 1.读一读，把信息与问题连起来读一读，完整的理解题意。 2.说一说，请列出算式，并说出这样列式的理由。 3.算一算，借助长条纸片代表毛线，通过折一折，画一画的方式来解释自己的想法，并算出结果。并把你们研究成果在小组内交流，准备全班分享。 教师参与学生探究的过程，倾听大家的想法，及时点拨，及时关注学困生的动态，并给予帮助，积极搜集交流素材。 三、汇报交流，评价质疑 谈话：哪一组愿意把你们的研究成果，与大家分享！ ㈠除法与几分之一 1.初步感知分数可以表示两