小学数学_厘米的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(精选8).doc

“阿福的新衣——厘米的认识” 教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级下册第87——90页 教学目标： 1、结合故事情境，使学生体会建立统一长度单位的必要性。 2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、会用尺子测量较短物体的长度，培养学生的估测意识。 4、培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识，使学生养成细心、认真的学习习惯。 教学重点： 认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 教学难点： 初步建立1厘米的长度观念。 教学过程： 一、创设情景、导入新课： 课前谈话：认识一拃 1、故事导入，体会统一长度单位的必要性。 （1）动画导入 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：下面我们一起欣赏一段好看的动画片，看看发生了什么。 （播放动画并配音） （2）讨论交流 师：师傅量的时候是三拃，徒弟做时也是三拃，都是三拃，为什么做出来的衣服不合适呢？这是怎么回事？ （3）汇报： 生1：因为阿福长高了。 生2：阿福太粗心了。 生3：师傅的手大，阿福的手小。 师：我们来比一比，我当师傅，你来当徒弟。（教师与学生比手与拃的大小）师傅的手大，一拃 就长；徒弟的手小，一拃 就短。所以把阿福的衣服做小了。 2、体会统一长度单位的必要性 师：怎样做就不会出现这种情况？ 生：让师傅量，师傅做。 生：用尺子量…… 师：是啊，科学家为了测量