小学体育_跟我学跳跃教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、指导思想： 本节课以“健康第一”为指导思想，使其在德、智、体、美、劳得到全面发展，在立定跳远中，教师创造情景，以乐学为主，给学生积极的情感体验，发展学生的思维，激发学生对体育课的兴趣，使学生能在“学中乐，乐中学”，达到“快乐体育”的教学目的。 二、教材、分析： 通过语言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。 三、教学目标： 1．通过设置不同情景学习“立定跳远”，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动作。 2．通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度等身体素质，增强学生身体平衡控制能力。 3．通过“立定跳远”学习，培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。 教学重点：双脚起跳双脚落地，落地轻巧屈膝缓冲，上下肢的协调配合。 教学难点：上下肢的协调配合。 四、本节课教学设计思路： 本课以小蝌蚪的成长为主线，设置三个情景学习“立定跳远”，发展学生的协调性和腿部力量，培养学生主体意识，创新能力和团结合作精神，增强学生的节奏感，根据小学生活泼好动、兴趣性高等特点，从简到易下手，让学生在走或跑的同时，参与到游戏教学中去，使学生在热身中感到新颖，而又突出了本课的一个字“跳”！使之产生更高的兴趣。达到“学中乐、乐中学”的效果。 1、课的开始，小蝌蚪做游戏，引出本节课教学内容“跳”那么小蝌蚪长大以后变成了青蛙，它还有一个本领是“跳跃”，在体育课里我们把这样的跳法叫做“立定跳远” ，呆会同学们只要认真地跟老师学，学会了“立定跳远”，老师就和大家做一个游戏，因为这个游戏一定要学会“立定跳远”才能玩哦，所以同学们一定要认真学哦，能做到吗？在这样的情境中，尽快地吸引学生的注意力进入上课状态。 2、三个情景的设计让大家体会跳跃带来的乐趣，从而激发学生的求学欲望；让学生掌握方法和节奏，培养学生的节奏感，发展学生的协调性和腿部力量。通过分组练习进一步提高跳跃本领，掌握立定跳远的技术特点，最后通过小青蛙捉害虫及巩固了立定跳远的本领，又帮助学生养成了参与体育锻炼的好习惯；进一步提高了学生的团队协作意识。 课的结束部分，师生在舒缓音乐伴奏下，身心得到了放松。 五、教学流程 集合整队—准备运动—情景教学—集体学习—分组练习—比赛--放松—小结—下课 学情分析 这节课是小学二年级的学生，女生23人，男生19人。大多数的学生都能积极的参与进来，与之前预设的情况出入不大。还有一些同学受外界的影响比之前表现的更加出色，但也存在一部分有老师在听课越懒散。 学习情况分析 整体来讲纪律和孩子们的喜欢热情并没有消退，但是总有两三个学生不参与任何游戏，给那些本来可以积极上课的学生也做了一个坏的榜样。 纪律情况分析 我们这个班的整体纪律很好，没有调皮捣蛋的学生。 应对措施：鼓励每个学生都积极的参与进来，让每个孩子都感觉到课堂中的乐趣。 在整节课中我们班的小组长都认真负责，让老师的教学得以顺利的开展。 教学效果分析 作为一名称职的体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心，其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多加鼓励，并给予必要的启发及指导。这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给每一位学生。 教材分析 小学一～二年级体育实验教材的结构特点与教学建议，《课程标准》不强调教材的技术体系，但不是不要体系。小学一-二年级实验教材，是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神，严格按五个学习领域水平一的内容标准，设定了具体内容。下面对各类各项教材的特点、意义及教学实施做简要介绍和建议。 (一)体育基本常识 这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。如果说过去的体育、卫生基本常识，强调育人和丰富体育文化知识，提高体育文化素养的功能；那么现在的这部分内容，更关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自己健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成。过去的这部分教材，由于学生没有教科书以及受教学条件的局限，加上其考试成绩纳入综合评定的内容等因素，迫使教师不得不在“风雨课”上，以单纯文化课的方式灌输给学生，常常是照本宣读，使学与练、理论知识与身体实践不能有机结合。现行课程的这部分教材，十分强调它的实践性，这是由课程的性质决定的。“课程标准”明确指