小学数学_《用字母表示数量关系与计算公式》信息窗2第1课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 PAGE 1 用字母表示数量关系与计算公式 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第12页 信息窗2第1课时 教学目标： 学会用字母表示路程、时间、速度三者之间的关系;能用字母表示长方形、正方形的周长和面积的计算公式。 结合具体情境，让学生经历观察、比较、归纳和概括的过程；体会数学的应用价值。 3.在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，发展学生的抽象概括能力，感受用数学语言表达的简洁性，体验学习数学的乐趣。 教学重点：会用字母表示数量关系与计算公式。 教学难点：弄清2a与a2的区别。 教具学具：课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题 谈话导入：同学们，老师刚刚在网上看到了一则好消息，与大家分享一下，说我们山亭区的空气质量状况位居枣庄市首位，这一成绩的取得和我们每一位山亭人的努力是分不开的，所以，目前节能减排，“低碳”环保已成为社会发展的新趋势，电动汽车作为新能源汽车，与传统汽车相比，具有清洁、节能、高效、经济等优势，同学们见过电动汽车吗？今天老师把一辆崭新的电动汽车带到了我们的课堂，请看。 2.观察下图，从中你得到哪些数学信息？ 3.电动汽车每小时行60千米。 根据这些数学信息，你能提出哪些不同的数学问题？ 学生可能提的问题较多，如： A.2小时行驶多少千米？ B.3小时行驶多少千米？ C.5小时行驶多少千米？ D.24小时行驶多少千米？ 教师对学生所提问题都给与肯定。 4.从学生所提的问题总结一个问题：几小时行驶多少千米？也就是求电动车行驶的总路程。 二、自主学习，小组讨论 1. 谈话： 要求电动车行驶的路程？该怎样计算？指名说一说根据学生回答板书。 路程=速度×时间 根据你们提出的问题要求2小时电动车行驶了多少千米？该怎样列式？3小时；4小时呢？ 60×2=120(千米） 60×3=180(千米） 60×4=240(千米） 问:像这些算式是否能用一个算式表示出来呢？该用什么表示呢？（用字母，找生说出原因） 试一试，用自己喜欢的字母把这个数量关系表示出来。 三、汇报交流，评价质疑 （一）汇报路程、速度和时间三者之间关系的表示方法： 根据上节课的学习经验学生会想到用字母表示法 例如：如果用a表示路程，b表示速度，c表示时间。 那么：a=b×c 教师小结：同学们敢于发表自己的看法真了不起。在数学上，我们通常用S表示路程，V表示速度，t表示时间，你会用一个等式表示它们之间的关系吗？ 板书：S=V×t简写成：S=Vt（字母与字母相乘，中间的乘号可以省略不写。） 这就是我们今天要学习的：用字母表示数量关系（板书课题） 你们认为用字母表示数量关系有什么好处？（简单、方便），同学们说得真好，用字母表示数量关系真正体现了数学语言表达的简洁性。 游戏：师生互动，加强路程、速度和时间与字母的对应练习： 例如：我说路程，你说S； 我说V，你说速度； …… 利用路程、速度、时间之间的关系，检测同学们的学习情况。 （二）探究S、V、t之间的关系 已知V和t，我们可以求出S，即：S=Vt；已知S和V，怎样求t呢？已知S和t，怎样求V呢？ 1.小组成员之间互相说说路程、速度和时间三者之间的关系。 路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间 =路程÷速度 2.揭示等式。 （板书） 路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 S=Vt V=S÷t t=S÷V 根据我们刚学习的数量关系，检查同学们掌握情况，出示。 生独立做，并说说原因，集体订正。 （三）学习用字母表示计算公式。 我们已经知道了字母能表示一个数，能表示一个数量关系，字母还可以表示一些平面图形的面积和周长计算公式。 同学们，回忆一下过去我们学习过哪些平面图形？ （课件出示长方形和正方形） 怎样计算它们的周长和面积呢？ 长方形周长=长×宽 长方形面积=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4 正方形面积=边长×边长 课件出示： b b a a 根据温馨提