绘本梦是什么 (2).docVIP

大班绘本读本：梦是什么 设 计 思考： 梦本来就是一个抽象的科学现象，如果每次课程的选择都是孩子们早已经熟识的，已经掌握的知识和经验，还是很表现的东西，孩子就会没有兴趣，教授者也没有必要过多的重复传授。现如今的孩子需要更多的抽象的知识的初步接触，这样孩子的思维才会有所拓展，所以这次的绘本选择我没有选择千篇一律的表象知识的传输，而是从孩子每周一次的绘本交流中抽取一本，因为一学期下来每人都会阅读这一本，而且梦这样一个对于每一个人都会经常会出现的现象，可能有的孩子已经早有稍许的留意，当然也会有好奇，所以我选择这本绘本，和孩子们一起探讨。在本课中我没有过多的用梦之类的图片和图像的展示对孩子的思维，想象加以限制。我认为孩子天马行空的对梦的描述才是激发孩子对梦的知识的渴望。 执 教 者：王陈娟 读本分 析： 1作品主题：本绘本写的是小鼹鼠寻找梦的过程 2人物分析：小鼹鼠在昨晚梦后寻找梦的过程 3画面分析：单页，小鼹鼠寻找梦，转折页，经过寻找得梦的到答案。 4语言的风格：叙述 5故事结构：起因，小鼹鼠做了一个梦，为了寻找梦的答案它开始寻找，经过了许多动物的遇见得到梦的答案 活动目 标：1通过读本的阅读初步感知，梦 2通过读本的分析培养幼儿寻找总结的良好习惯。 活动重 点：孩子对梦的初步感知。 让孩子初步能区分：梦，梦想 活动准 备：梦的图片2张，字卡：鼠，狐狸，灰鼠，兔子，猫头鹰，蚂蚁，书，小提琴，望远镜苍蝇，国度，爸爸，妈妈，绘本一本《梦是什么》 活动过 程：一 导入 教师出示梦的两张图片 教师：你看到了什么？ 你的记忆中有这样的现象出现过吗？ 教师总结：这就是我们平时在睡觉的时候会发生的一种现象：梦 出示“梦”字（在一块黑板的最上方） 教师：你还记得你做过的梦吗？ ( 孩子在说的过程中，教师只是一个倾听者，对孩子的梦不过加的加以评价，而且适合的交流老师曾经的梦，有让孩子有交谈的感觉） 教师：有一个小动物叫：小鼹鼠（出示小鼹鼠的图片对应字：小鼹鼠） 对于梦，它也渴望去了解， 今天我们就一起来看看小鼹鼠的寻梦的过程 （一起看书本4到8页） （注：在看的时候，孩子所看到的是图片，而老师讲述的不是照着书本读，而是把主要图意思用优美词语简单概括） 二 正文 教师：小鼹鼠寻找梦的时候分别遇见了谁？ （狐狸，小熊，小兔，猫头鹰，蚂蚁） 分别出示图片（4，5，6，7，8）第二排 教师：每个小动物都有不同的理解，分别是什么呢？ 对应的图片展示：（书，小提琴，望远镜，苍蝇，国度） （出示图片9，10，11，12，13）第三排 教师：小鼹鼠为什么要有寻梦的想法呢？ （孩子们畅所欲言，可以和书上不一样的答案） 教师：下面我们一起来看看小鼹鼠寻找梦想的原因 (和幼儿完整的看书一遍，同样只出示图片，教师所阐述的语言只是书本的每页的主要的内容和精彩的语言) 教师：最后妈妈是怎么告诉小鼹鼠关于梦的？ (一起看书上妈妈对梦的解释，主要词语的阐述) 三 总结 教师：小鼹鼠终于找到了：梦是什么！出示图片字卡：什么 这就是我们今天看的绘本：梦是什么（出示书本封面） 师最后总结梦：梦其实就是睡觉时的一种感觉。 四 延伸 因为梦得现象每个人都会有所经历，课后可以和你的同伴，和你的身边的家人一起分享曾经经历过的梦，也可以在表演区角或者晨间谈话中让孩子重演他的梦或者他所听到的别人的梦。