幼儿园学前_好玩的磁铁-小班-科学-苑朝辉教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园2019年一师一优课教学设计 ——《好玩的磁铁》 教学设计：在课前学习活动设计，让幼儿认识磁铁，并对磁铁能够吸引物品产生兴趣；在课堂教学活动设计中，每个环节要有层次，小猫钓鱼的游戏，为了引出磁铁；魔术的游戏，为了让幼儿观察磁铁能吸引不一样的物品，为下一环节幼儿自主操作做准备；幼儿自己探索磁铁的奥秘；寻宝活动，让幼儿寻找身边的磁铁；观看视频，为了让幼儿了解磁铁在生活中的应用，整体环节能够吸引孩子，环节流程清晰，完整；课后延伸活动设计，让幼儿在活动室外，激发他们主动去探索，去感知幼儿园活动室外哪些是可以被磁铁吸住的。 活动名称：好玩的磁铁 年龄段和领域：小班科学 执教人：苑朝辉 单位：济南市幼儿园 活动目标： 1.在操作小实验的过程中，体验操作乐趣。 2.愿意寻找生活中的磁铁。 3.初步了解磁铁吸铁的特性。 活动重难点： 重点：了解磁铁吸铁的特性。 难点：愿意寻找生活中的磁铁。活动准备： 物质准备：磁铁若干块；回形针、铁夹子、纸片、玩具积木、硬币、毛线等物品；筐子若干个；自制钓鱼竿、小鱼卡片、盘子若干、；透明容器；PPT课件；场地布置。 知识准备：认识磁铁。 活动过程： 1.导入：“小猫钓鱼”游戏。 活动目的：引出磁铁。 教师操作小猫钓鱼，请四名幼儿一起进行小猫钓鱼，引导幼儿观察小朋友们都钓上鱼的了吗？他们是怎么钓上鱼吗? 小结：引出磁铁，简单介绍磁铁。 引导语：我们生活中有好多磁铁，我们一起来看一下。 小结：出示各种形状的磁铁，引导幼儿了解磁铁有条形，U型，圆形不同的形状。 2.魔术环节 活动目的：了解磁铁的特性，磁铁能够吸铁和铁制品，尝试探索分类。 引导语：小朋友们，老师还带来一个魔术，你们想看一下吗？ 操作：教师出示一透明容器，里面装有各种铁制品和非铁制品（钥匙、木头夹子、毛球、铁钉子），教师手拿一块磁铁沿容器外壁上下移动，让幼儿观察，哪些东西能跟着磁铁爬上来？ 引导语：谁是磁铁的好朋友呀，那你们知道为什么吗？请你们带着探索的眼睛去发现磁铁奥秘。 3.“磁铁宝宝”找朋友。 活动目的：探索磁铁的奥秘，幼儿自行操作。 引导语：老师在后面的桌子上，为你们给每个小朋友准备了一块磁铁，一筐玩具，请小朋友们轻轻走到桌子跟前，这些物品里有的是磁铁宝宝的朋友，有的不是。你们帮磁铁宝宝找一下好朋友？ 幼儿自由探索并尝试分类。筐子里提供曲别针、纸片、塑料玩具、夹子、硬币、瓶盖物品，让幼儿自由探素，发现磁铁宝宝喜欢和谁做朋友，谁才是磁铁宝宝的好朋友？ 小结:幼儿通过观察操作比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。 4.组织幼儿开展“寻宝”游戏。 活动目的：寻找身边的磁铁。 引导语：小朋友们，引导幼儿想想、说说日常生活中哪里有磁铁? 提问:小朋友们，你们想一下我们生活中哪些还是磁铁宝宝的好朋友？ 引导语：老师在活动室里面藏了好多磁铁的朋友，我们一起去找找吧！ 幼儿自行操作：鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，用手里的磁铁吸一吸，看看活动室里哪些是磁铁宝宝的朋友；在活动室放入实物磁铁扣包、平板电脑壳、玩具、铅笔盒，磁铁玩具让幼儿寻找其中哪里有磁铁。 小结：活动室内的暖气片可以被磁铁吸起来，暖气管道可以磁铁吸起来了；还有一些玩具也可以被吸起来。 5.观看视频。 活动目的：了解磁铁在生活中的应用。 引导语：我们来看一下，生活中还有哪里用到了磁铁好不好？ 引导语：磁铁是我们的好帮手，我们拿着我们的磁铁出去看看哪里还有磁铁的好朋友，好吗？自然结束。 幼儿园2019年一师一优课学情分析 ——《好玩的磁铁》 学情分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿具有初步的探究能力，其中3-4岁幼儿能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。虽然小班的孩子无意意识占优势，逻辑思维能力缺乏，但是他们的求知欲、想象力、探索欲并不比中大班的小朋友弱，他们同样喜欢动手操作来发现其中的科学奥秘。因此，我设计了小班科学活动《好玩的磁铁》，让孩子们在玩的过程中，去感受，去探索，去发现，既让孩子获得有关磁铁的感性认识，又培养了他们对科学探索的兴趣。在幼儿成长的环境里，科学领域的探索对于幼儿智力及动手能力的发展具有极其重要的作用。而如此重要的领域探索对于心智尚未发展成熟的幼儿来说既难于操作又难于理解。我们的任务就是在教学过程中运用最简单易懂的方法，让幼儿从根本上理解并掌握课堂教学内容，从而充分调动起幼儿的求知欲望和探索兴趣。幼儿的知识基础，有一部分幼儿认识磁铁，并且知道磁铁可以吸物品；生活中经验，知道有些物品是磁铁做成的；课前准备让幼儿认识磁铁。 幼儿园2019年一师一优课课后反思 ——《好玩的磁铁》 本次活动在设计环节，能够吸引孩子。整体环节流程清晰，完整。 1.在这个活动后，教师应该启发引导幼儿“玩中学”自然而然地调动幼儿自己积极性，教师在活动中充当着引