燕子教学设计-语文二年级下册.docxVIP

《燕子》教学设计 教学要求： 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字，理解本课生词。体会比喻、拟人在课文中的作用。 三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 四、有感情地朗读课文，背诵。 教学重难点： 让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;培养学生的观察力和思象力。 二、培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕时一短横不能丢。) 你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。看微课。 二、范读课文。 三、读后学生主动谈感受。 四、自学课文。 老师看得出，同学们很喜欢这篇课文，现在自读课文，看你们能读懂多少。 这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。 五、指导看图。 小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请同学们再看微课中燕子的模样。 观察后口述。 六、朗读课文。 1.我们看课文是如何写燕子的模样的。 2.指名朗读第一节。 3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的? (根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴) 4.教师指点：也就是从全身写到局部。 5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。 6.你们觉得燕子长得怎么样?教师指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 7.学生各自练习，然后再指名读。 8.小结。