小学信息技术_文件删除巧恢复教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 第6课 文件删除巧恢复 课 时 1 备课教师 执 教 教学目标 1.学生能够正确完成删除文件或文件夹、恢复被误删除的文件和文件夹的操作。 2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握删除文件或文件夹、恢复被删除的文件或文件夹的方法，提高合作探究能力和动手操作能力。 3.体会信息技术和生活的联系，增强学习信息技术的兴趣。让学生养成认真、细心的学习态度和良好的操作习惯。 教学重点 删除文件或文件夹,恢复被删除的文件和文件夹的操作。 教学难点 恢复被删除的文件和文件夹的操作 教学准备 电子教室软件、教学课件。 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，在我们使用电脑的过程中，需要经常整理一些没有用的文件和文件夹，因为它们占领了很大的空间。但是，在整理时，可能也会把一些有用的文件不小心删除，需要及时找回这些文件和文件夹。今天我们就来学习如何删除没有用的文件和文件夹，恢复误删除的文件和文件夹。这是一个非常有趣的探索过程，你们想不想跟着老师一块来试一试啊？ 二、出示任务，自主探究，班级交流 任务一：清除电脑中的“垃圾”文件 引导学生根据以前学过的打开文件窗口的方法，进行自主操作。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师总结打开“我的文档”窗口的两种方法： 双击桌面上我的文档的图标。 ②在资源管理器中把“我的文档”文件夹设为当前文件夹。 想要删除的文件夹已经找到了，怎么进行删除呢? 教师讲解并演示选中文件夹并敲击键盘上delete键，然后单击对话框里的“是”按钮的操作，然后给学生5分钟的时间，结合教师演示过程和教材内容进行删除wangye文件夹的操作，教师巡视指导并进行相应的教学评价。 教师再次提出问题“除了敲delete键，是否有其他方法删除文件夹呢?” 组织学生左右四人为一组，利用5分钟的时间进行探究。 探究结束后请小组代表演示相应的方法。 根据演示，教师进行总结：选定文件或文件夹后，单击窗口工具栏中的“删除”按钮，也可以删除文件或文件夹。 教师总结删除文件或文件夹操作的注意事项：所要删除的文件是已经没用的文件;删除文件前先选中文件;敲击键盘上的delete键或单击窗口工具栏中的的“删除”按钮进行删除操作。 任务二：恢复误删除的文件 师：文件或文件夹被删除后，其实并不是真正地被删除了，而是暂时存放到回收站中。如果发现有些文件是被误删的，我们怎么做才能把它们恢复呢？听同学们根据教材p33——p35，练习恢复刚刚被我们删除的文件或文件夹。 组织学生左右四人为一组，利用5分钟的时间进行探究。 探究结束后请小组代表演示相应的方法。 根据演示，教师进行总结： 1、打开“回收站”，找到误删的文件或文件夹。 2、选中文件，执行鼠标右键菜单中的“还原”菜单选项。 3、在文件的原位置，就可以看到并能打开该文件了。 温馨提示： 回收站被清空或删除后没有进入回收站的文件是无法通过正常手段还原的，删除时一定要确认好啊！ 新视窗： 师：同学们，被彻底删除的文件是不是真的找不回来呢？不是的，那应该怎么做呢？请同学们根据“新视窗”的阅读材料，来进行一次探秘吧。 板 书 设 计 第6课 文件删除巧恢复 “垃圾”文件 回收站 泰山版第二册（下）《文件删除巧恢复》 学情分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。随着网络走入千家万户，经过一段时间的学习，大部分学生对于网络浏览及信息搜索等基本操作已经比较熟悉，但是整理文件和文件夹的能力需要进一步学习与加强。 泰山版第二册（下）《文件删除巧恢复》 效果分析 本节课采用任务驱动、小组合作、评比展示等教学方法，学生通过自学自悟、小组互助、全班展示、巩固提升等几个阶段，带着浓厚的学习兴趣，80%的孩子熟练掌握了删除文件和恢复文件的方法，20%的孩子还不够熟练，基本达到了预期的学习效果。 泰山版第二册（下）《文件删除巧恢复》 教材分析 本节课位于泰山版信息技术第二册·下第二单元《管理存储文件》的第6课，本单元一共有3课，主要是针对电脑中的信息管理方面的学习。本课是本单元的第3课，主要是针对电脑文件和文件夹删除和恢复方面的学习，指导学生通过自主探究和小组合作的方式，掌握删除文件或文件夹、恢复被删除的文件或文件夹的方法，提高合作探究能力和动手操作能力。学生已经学习了有关文件和文