组织行为学1领导的基本观点.ppt

Basic Approaches to Leadership 领导的基本观点 Chapter TWEL VE 什么是领导 ? 领导 一种能够影响一个群体实 现目标的能力。 管理 通过运用既定的正式权威 来获取组织中其他成员的 服从。 领导者与管理者 Leader Do the right things Formal or Informal power Vision, Change, Future Manager Do things right Formal power Daily operation, Monitor LEADER ––– Listen （聆听） ––– Explain （说明） ––– Assist （协助） ––– Discuss （讨论） ––– Evaluate （评价） ––– Respond （应答） 特质理论 领导能力特质 ? 外向 ? 负责 ? 开放 ? 情绪智力 领导能力特质理论 通过比较个性、社会、生 理或智力方面的因素以区 分领导者和非领导者的差 异。 特质理论 局限 : ? 并没有普遍适用性的特质可以在所有情境下预 测领导力； ? 在分离领导者特质的原因和结果方面的证据不 明显 ? 更多的是对领导能力表现的预测而不是区分有 效和无效的领导者。 Trait Approach ? 特质 – 外向 – 负责 – 开放 ? 假设 : 领导者是天生的 ? 目标 : 领导者筛选 ? 问题 – 特质并不是特定情境下形成的 – 偏向于是否领导者出现的预测而不是领导者效率 行为理论 ? 行为理论 : 领导行为是可以学习的 Vs. 特质理论 : 领导者是天生的 领导能力行为理论 领导者在行为上会不同于非领导者。 Behavioral Approach ? 俄亥俄州立大学 / 密歇根大学的研究 – 结构维度 / 生产导向 – 关怀维度 / 员工导向 ? 假设 : 领导能力可通过培训获得 ? 目标 : 培养领导者 ? 问题 : 高效的行为并不是特定的情形中形成的 俄亥俄州立大学的研究 结构维度 领导者为了实现组织目标而对自 己与下属的角色进行界定和建构 的程度。 关怀维度 领导者尊重和关心下属的看法与情感、建立相互信任 的工作关系的程度。 密歇根州大学的研究 员工导向的领导者 重视人际关系，总会考虑到下属的个人兴趣，并承认 人与人之间存在差异。 生产导向的领导者 强调工作的技术或任务事项，主要关心的是群体的任 务完成的情况，并把群体成员视为达到目标的手段。 管理方格 ( 布莱克和莫顿 ) PM 领导行为理论 维 持 维 度 绩效维度 高 高 低 低 M 型 PM 型 pm 型 P 型 中国的领导行为理论 ? 凌文辁等， 1984 ：中国的领导行为评价量表很可能是由 三个因素构成的，即除了三隅提出的 P 和 M 因素外，还应 该有一个 C 因素（个人品德）。 P 和 M 因素反映着管理中 的共性，而 C 因素也许就反映着管理中的个性，即文化特 异。 CPM 模式不同于西方的原因 ? 我国的干部政策的要求。 ? 与中国的传统文化和道德伦理观念有关。 ? 与中国的法制不健全有关。 ? 与中国的集权体制和中国人的心态有关。 权变理论 ? 对情境的考虑 – 费德勒权变模型 – 认知资源理论 – 赫塞 - 布兰德情境理论 – 路径 - 目标理论 各模型的假设 : 费德勒 : 一个人的领导风格是固定不变的 其它的 : 一个人的领导风格能够而且应该是改变的 费德勒模型 ? 领导者 : 风格是固定的 ( 任务取向 vs. 关系取向 ) ? 确定领导有效性的三项维度 – 领导者 - 成员关系 – 任务结构 – 岗位权力 ? 关键假设 – 领导者必须适应情境 : – 替换领者导以适应情境 – 改变情境以适应领导者 费德勒模型 : 领导者 最难共事者问卷 (LPC) 通过领导者对一个最能共事者的评价 来判断他是任务取向还是关系取向 假设 : 领导风格是固定的并且能够通过最难共 事者问卷 (LPC) 来测量 最难共事者问卷（ LPC ） ? 指导语：请您想出一位您认为最不受人欢迎的同事。这个 人可能现在正与您一