幼儿园学前_如果我能飞教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《如果我能飞》教学设计 中班 语言 活动目标： 1、练习完整朗诵诗歌，并理解其内容。 2、能够根据诗歌的句式尝试仿编诗句。 3、体验大胆想象我能飞的乐趣。 活动重难点： 大胆想象并根据诗歌句式进行仿编。 活动准备： 1、《如果我能飞》课件。 2、背景音乐两首，和幼儿人数相等的翅膀，魔法棒一个。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿兴趣。 今天老师给小朋友请来了你们最喜欢的好朋友，我们一起看一看，是谁？超级飞侠带我们去飞行，看，我们飞到了哪里，看到了什么？ (幼儿展开自由想象) 提问：“小朋友，如果你有一双神奇的翅膀，你想飞到哪里去？干什么呢？”（鼓励幼儿大胆的用语言讲述自己的所思、所想，教师帮助其提炼丰富词汇） 2、练习完整朗诵诗歌，并理解其内容。 （1）引导幼儿欣赏诗歌，引导幼儿说一说诗歌中的“我”飞到了哪些地方？变成了什么？ （2）学习分段朗诵。 鼓励幼儿结合动作理解，丰富词汇：闪闪发光、随风舞蹈、快乐歌唱。 3、引导幼儿寻找诗歌句式的特点，鼓励幼儿大胆仿编诗歌。 （1）引导幼儿发现这首歌的规律：第一句是“如果我能飞”，第二句是“我要飞到. . . . . .”，第三句是想象自己变成了什么。 （2）魔法游戏出示翅膀就，鼓励引导幼儿展开想象，同伴间相互讨论、交流并用诗歌中的语句进行自由仿编，教师个别指导，请幼儿带上翅膀与大家分享自己仿编的诗歌。 （3）游戏练习仿编诗歌，体验想象乐趣，将自己仿编的诗歌大胆的讲给大家听。 活动延伸： 引导幼儿用绘画的形式表现自己仿编的诗歌。 鼓励幼儿继续访编诗歌，并和家长、老师、小朋友分享、交流。（离开活动室） 散文诗： 如果我能飞 如果我能飞, 我要飞到蓝天上, 变成一颗小星星,闪闪发光。 如果我能飞， 我要飞到大海上， 变成一朵浪花，随风舞蹈。 如果我能飞， 我要飞到森林里， 变成一只鸟儿，快乐歌唱。 《如果我能飞》学情分析 中班 语言 中班幼儿处于3、4岁左右，对翅膀与飞行的兴趣很浓，但想象还是稍微欠缺，这个阶段还是语言发展的生理关键期，也是知识奠基的重要阶段。3-4岁岁重在培养完整的说话、讲述。所以，通过这次语言活动，要根据中班幼儿在语言方面的缺失、在想象能力方面的欠缺去设计本次活动。根据本诗歌的句式特点引导幼儿完整讲述，引导幼儿大胆想象，为幼儿提供足够的知识，丰富幼儿的想象空间。 引导幼儿将自己的想象大胆的向老师向同伴诉说，培养幼儿的语言表达能力，通过带翅膀游戏去体验想象与仿编的乐趣。 《如果我能飞》教材分析 中班 语言 本活动选自《山东省幼儿园课程指导用书》（中班下）主题二《神奇的翅膀》。本主题前面的学习使幼儿对翅膀产生了浓厚的兴趣，激发了他们的探索欲。基于对翅膀的羡慕与向往，我们以本活动为基点丰富幼儿的想象力，进一步扩大幼儿的想象空间。本学期的语言目标有能结合情境感受到不同语气语调所表达的不同意思。能基本完整讲述自己的所见所闻和经历的情形。围绕上述目标，结合本活动，引导幼儿用开心快乐的情绪来朗诵诗歌，体验快乐的语气所表达的意思。活动中，为幼儿的想象提供足够的空间，丰富幼儿的词汇，引导幼儿完整地向同伴向老师诉说自己心中所想。 《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌内容充满了幻想色彩，帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界，重复性的句式结构，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点。《如果我能飞》这一活动，正好满足了幼儿大胆想象，体验“如果我能飞”的乐趣。 此次活动中，我设计的活动目标为三点：1、学习朗诵诗歌。2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。3、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。在设计方案的时候，我充分考虑到中班幼儿好动、好模仿的年龄特点，让幼儿快乐的参与和体验。活动中，教师是活动的支持者与引导者，幼儿自始至终带着丰富的想象力去感受自由飞行的乐趣，各个环节过度自然流畅，幼儿的主体作用得以充分的发挥，达到了预设的教育目标。 基本活动分为三部分： 第一部分是朗诵散文诗。第二部分是创编散文诗。第三部分是体验想象与仿编的乐趣。在第一部分，我设计了三个环节。第一个环节，我用边朗诵边提问的方式为幼儿的活动创造宽松的精神环境，支持、鼓励幼儿大胆提出问题和发表不同的意见。为了避免语言活动的枯燥性，在设计活动时，我经过反复斟酌，抓住幼儿好动、好模仿的年龄特点，在每一段的诗歌朗诵