幼儿园学前_加油干教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

《加油干》教案 一、设计意图: 活泼好动，爱唱爱跳是幼儿的特点，《加油干》这首歌曲是大家熟悉的劳动号子歌曲，它简短有力，曲调明快，强弱分明，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度、力度的变化，气质风格上，直爽、豪迈、高昂、热情，幼儿很乐意去尝试和表现。《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活，使教学活动因贴近生活而变得更加亲切，同时，结合肢体动作，加上打击乐进行演奏，不仅能体现雄壮有力的艺术作品所带来的精神振奋,还能在参与中体验配器演奏的快乐，使音乐活动真正成为快乐的载体。 二、活动目标 1、引导用热情有力的声音，感受劳动号子欢快有力的特点 2、初步认识图谱，并运用肢体动作表现歌曲 3、尝试运用打击乐器，体验配器演奏的和谐快乐 三、活动准备 1多媒体课件、节奏图谱、《军民大生产》电影视频， 2打击乐器：响筒、碰铃、圆舞板 四、活动过程 （一）导入： 宝贝们，今天果园的农民伯伯说，他家的樱桃熟了，邀请我们去摘果子呢！让我们踏着音乐的节拍出发吧！师：宝贝们真能干，你们都累了吧！坐下来休息一会儿吧！ （二）新授 师：宝贝们，老师知道你们都是爱劳动的的好孩子，今天老师还给你们带来了一段电影视频，咱们一起来看一看他们在干什么?（初听）视频我们看完了，谁来说一说他们在干嘛？(幼儿自由回答），师，对呀，他们有的在用纺车纺线，有的在耕地，这是一段人们在热火朝天劳动的场面，现在咱们再来听一首根据刚才的画面改编的歌曲，听听，你最喜欢里边的什么声音？（放歌曲）好，谁来说一说你最喜欢里边的什么声音？(你听的真仔细，把掌声送给她) 当听到‘嗬嗨’这一句，你会有什么感觉？( 感觉很有劲、更有精神) 说的真好！ （三）师范唱 现在老师来唱这首劳动的歌曲，你们拍着小手来给老师加油好吗，老师唱的好听吗？ 好，现在你们来唱歌曲，老师来为你们加油！(哇，你们唱的真不错) 师结：这首歌是给辛勤劳动的人们加油的歌曲，每当听到这首歌曲，人们劳动起来就会更有劲儿，更有精神，人们也常常叫它“劳动号子”，我们在唱的时候，如果有力量一点就会更有精神，咱们一起来试试？ （四）出示图谱，处理难点 你们唱的真好听，看！这么好听的声音，连小图谱也吸引来了，现在咱们看着图谱，谁来说一说，我喜欢歌曲中的哪一句？我想站起来唱唱这一句，看谁最勇敢！(你喜欢这一句，听好音乐，)（她唱的怎么样？把掌声送给她！）这一句是人们在干重活的样子，应该唱的轻一点，还是有力一点？谁能用身体的动作，来表现‘嗬嗨’会更有气势！（跺脚） 听，老师喜欢这一句:“我们大家.....”这一句是人们干活时，心情很高兴，很快乐的样子，应该唱的慢一点，还是轻快一点？大家一起来!用什么样的动作更能表现很高兴、很快乐的样子？谁来试一下？（拍腿、拍肩、拍头） 好，现在咱们跟着小图谱，用身体的动作来表现劳动的快乐吧！（放音乐） （五）乐器演奏 听到咱们这么有力的歌声，小乐器们也赶来了。它想和咱们一起来演唱歌曲， 看看谁是守规则的小小演奏家！看看都有谁来了？（出示乐器、敲击声音） 出示总图谱，讨论：这第一句请哪个乐器宝宝来演奏更合适呢？很有力的:响筒、圆舞板 第三句是表现劳动很高兴很快乐的样子，哪种乐器更合适？ (碰铃） 最后一句三种乐器齐奏，更能表现热闹的劳动场面。 宝贝们，找一件你喜欢的乐器，咱们一起来演奏吧,注意，当一组乐器演奏时，其它的乐器要休息哦！老师当指挥，咱们一起来试试！ 经过这么多的考验，我觉得你们个个都是神气的小演奏家了，现在咱们来完整的演奏一遍,,看看谁是守规则的小演奏家，看好老师的指挥，让王老师给你们把最好的表现录下来，让爸爸妈妈一起分享你的快乐吧。 （六）拓展： 宝贝们，劳动是快乐的，那你们在家的时候都做过哪些活呢？(你来说.....) 咱们看看屏幕上的小宝贝她们都会做些什么？(放拓展)你们可真了不起，会做这么多呢！ 结束: 宝贝们，劳动是快乐的，劳动是光荣的，是劳动创造了新生活，让我们从小做个爱劳动的好宝宝，去开创未来更美好的明天！好了，今天老师还在表演区里给你们准备了更多的小乐器，让我们到表演区里去演奏更美妙的音乐吧！放《劳动最光荣》结束活动。 《加油干》学情分析 本年龄段幼儿的认知水平和能力:中班幼儿其思维，以直觉行动思维性为主，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点，从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定；从表现上看，对音乐能够表现出愉快的心情并产生美感。 艺术层次目标中提出:中班幼儿应达到认识多种打击乐器,用固定的节奏为熟悉的歌曲或乐曲伴奏。在以往的音乐游戏和身体节奏乐活动中,发现单纯的游戏和节奏乐还不能完全满足孩子对艺术作品形象的