幼儿园学前_大班语言活动树真好伊晓茜教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班语言《树真好》 活动目标 1、欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 2、初步尝试朗读散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 活动准备 flash课件 活动重点 欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 活动难点 初步尝试朗读散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 活动过程一、导入。 欣赏歌曲：《爱护小树苗》 提问：刚才歌曲里唱到了谁？你在哪里见过树？见过什么样的树？为什么要种这么多的树？（幼儿思考回答。） 二、通过flash课件，感受生活中有大树的美好。 现在我们一起到大屏幕上看看，树给我们带来了什么好处呢？　　A、幼儿边观看课件，教师边朗诵。 “树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳的叫。” 那对于小鸟来说，树有什么好处？ 画面上小鸟在干什么？ 小鸟是怎样唱歌的？找一个小朋友上来表演一下。 B、我们接着往下看（观看课件）。 “树真好，可以挡住风沙，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。” 大风吹来是什么声音？我们一起听一听。 当风沙很大，到处乱跑的时候，树有什么作用呢？ C、小朋友，图上有什么？ 老师用一段好听话来描述这段视频：“树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。” D、图上有什么？幼儿说一说，教师小结：树真好，天热了，树下乘着阴凉，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 请幼儿观看画面，提问：你们坐过秋千吗？坐秋千是什么感觉？ 总结：树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。 F、画面上有什么？ 小结：树真好，秋天的夜晚静悄悄，只剩下树叶和微风在一起唱歌谣。 刚才我们一起说的，其实是一首非常好听的散文诗，你听到的最多的一句是什么？（树真好）是的，我们这首散文诗的名字就叫做《树真好》。小朋友们一起说一遍。 三、配乐朗诵散文诗《树真好》，感受散文诗的意境美。 听了这首散文诗，你有什么感受？散文诗中说了树的哪些好处呢？ 你有没有听到一些好听的词语？（叽叽喳喳，吵吵闹闹，清清爽爽） 生活中你还听到过哪些重叠词？ 四、再次欣赏，引导幼儿完整表达诗歌内容。提问：你最喜欢诗歌里的哪一段？是怎样说的？ 五、师幼共同起立，有感情的朗诵散文诗（加动作）。 六、通过观看视频，让幼儿懂得爱护树木保护坏境的重要。 观看树木被砍伐的视频，提问：小鸟为什么流泪？没有树木，我们人类会受到什么影响？我们应该怎样保护树木？（幼儿说一说）。 教师小结：砍伐树木要有节制，不能乱砍乱伐。我们应该多多植树造林、保护环境，让我们的生活变得更美好。 七、活动延伸。 我们今天不光学习了优美的诗歌，还知道了在生活中我们要爱护树木，希望小朋友从我做起，做一个环保小卫士！回去把你想对树做的事情画下来好吗？ 　 语言是传递信息的桥梁，也是主观见之于客观的表征，更是思维和交际的主要工具。3～6岁是一个人习得语言的重要时期，又是语言习得的关键期。幼儿园不同班别的语言教育，是正确引导幼儿语言活动，使他们在充足的语言交往中，掌握最基本的语言技能，实现自身交往技能等方面全面发展的要求。对于大班孩子来说，对幼儿进行良好的语言训练，将对幼儿教育起着积极的推动作用。?　幼儿园大班学生语言发展现状?： 1.词汇来源多，吸引大?　　大班孩子经历小班和中班的学习，已经逐步将语言词汇推动到一定的高度。幼儿生活空间的日益扩大和交往机会日益增多。对于外界，有本能的向往和追求。在他们的潜意识里，有对语言与生俱来的向往与追求，但是，这些宽泛的词汇，他们消化和吸收起来，也是格外的困难；尤其是中国语言的博大精深，出现的大量晦涩难懂的词汇，自然而然会给他们带来大量困惑。当今信息时代的飞速发展，使幼儿的生活环境里又多了一剂良方，动画片、科普知识、电视媒介和铺天盖地的广告，都是大班年龄段孩子掌握词汇呈现递增趋势的重要原因。?　　2.理解词义和运用词的能力提升?　　随着幼儿词汇量的递增，幼儿有意无意地会将具体词类意义具体化，在词义丰富、深刻的谈话记录中，对语句的掌握和词量的运用，也在呈正比例增加。从相关调查研究分析可以看出，大班孩子除了少数用词颠倒、出错率高外，大部分孩子的谈话记录里，除了能自如地运用语言知识外，在运用词汇上，反而更大胆，更能初步了解词义。我国学者的研究表明，大班孩子运用虚词的速度较中班孩子更迅捷，这一时期是他们语言学习的活跃期，而5岁是幼儿语言能力形成的关键期，这是他们理解和运用词汇，形成简练语言，提高自身语言质量的关键期。?　　3.语言表达能力攀升，语句运用完整?　　对于大班孩子来说，自由交谈中，可以