幼儿园学前_毛毛虫啃苹果教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《毛毛虫啃苹果》学情分析 中班幼儿喜欢唱歌，喜欢模仿并且模仿出色，能拍打简单的节奏。这个年龄阶段无意注意占优势宜选择有动感，活动设计时宜选择具有动感、节奏明快的作品，设计生动有趣的情节，借助鲜艳的教具来吸引他们，因为他们参与活动的积极性完全取决于自己的兴趣。他们的的观察也依赖于成人，需要教师细致的讲解和适当的示范来保障活动的顺利开展。 《毛毛虫啃苹果》教材分析 《纲要》中指出教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，使幼儿愉快地投入到整个活动中。 《毛毛虫啃苹果》活动反思 中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》，这节游戏活动主要让孩子们感受并掌握毛毛虫啃苹果的节奏，并能快乐的演唱。其次是让孩子们随着节奏用肢体创造性的表现苹果被啃的动态。在活动中孩子们玩的很开心，也乐意表现苹果被啃的动态，幼儿的参与程度比较高，在音乐的情境中体验活动的乐趣。同事们也给了我很多意见。整堂教学活动有优点也有不足之处：? ??首先导入部分我出示了毛毛虫，引发了孩子们的兴趣，每个小朋友都认真的投入到活动中，当问到毛毛虫喜欢吃什么的时候，孩子们充分发挥自己的想象力，回答的积极性较高。? ??其次在听毛毛虫用两种节奏啃苹果的时候，，一个节奏一个节奏的听，并结合图谱学唱，为后面的环节做了铺垫。当我问到毛毛虫啃了什么样的苹果的时候，孩子们能够一下子都说出来是小小的，大大的，红红的，绿绿的苹果。再次播放音乐让幼儿听一听，毛毛虫是怎么啃这些苹果的，都能够的准确的说出来。然后让孩子们在听听、看看、猜猜中感知毛毛虫啃苹果的节奏，我出示了两个节奏图，让孩子来说一说。??最后玩毛毛虫啃苹果的游戏，孩子们积极性很高。我先示范苹果被啃的动态，灾情个别幼儿表演，幼儿能够听要求变一个苹果，然后有节奏的做苹果被咬的动作。 然后请孩子们自己选一个想变得苹果进行团队游戏，孩子们都积极的参与到游戏中来。结束部分毛毛虫长大变蝴蝶飞回。? 活动中的一些不足之处有，在每一个环节过度的时候，我的过渡语有点生硬。在后面环节让小朋友做苹果被咬的动作的时候，可以多请几个小朋友上台做一做，鼓励他们做出不一样的动作。