幼儿园学前_桃树下的小白兔教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《桃树下的小白兔》教学设计 设计意图： 春天是美丽的季节，喜欢花草是幼儿的天性，他们对各种植物的变化是非常感兴趣的。为了让幼儿愿意亲近大自然，去探索大自然的奥妙，根据幼儿需求及兴趣，我设计了这次活动，意在让幼儿感受故事中的美好意境，体验朋友间相互关爱的情感，知道分享快乐会给身边的人们带来欢乐。 活动目标： 1.欣赏故事，理解故事中富有想象力的有趣情节。 2.大胆想象桃花的用处，并用连贯的语言创造性地表达。 3.体验小兔子和朋友们相互关爱、共享快乐的情感。 活动准备： 1.《桃树下的小白兔》PPT教学课件。 2.自制教具:老桃树、小白兔老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子，小蚂蚁头饰各一个。 3.信封一个、剪好的桃花瓣着干。 4.故事音频、《春天在哪里》音乐 活动过程: 一、歌曲导入，引出故事 播放歌曲《春天在哪里》，请幼儿说说，歌曲里唱到的是什么季节?今天老师也带来一个发生在春天里的故事《桃树下的小白兔》。 二、出示课件，引导幼儿初步欣赏故事《桃树下的小白兔》，帮助幼儿理解故事内容。 (1)欣赏故事第一段。师:原来雪球是谁呀?幼:小白兔。 师:小白免在桃树下发现了什么?想到了谁?猜猜看它会怎么做? 欣赏故事第二段，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。 1、师:小白免是怎样做的呀?幼儿回答。师:信飞到了哪里?谁收到了小白兔的信? 师:老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里会怎样想?山羊爷爷把花瓣当成了什么? (山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了书签，这样以后翻起书来就方便多啦，) 2、师:第二封信寄给了谁?追问:小猫把花瓣当成了什么? 3、师:这一次信寄到了谁的手上?追问:小松鼠把花瓣当成了什么? 4、师:接下来，又会是谁收到了小白免的来信?追问:小鸡把花瓣当成了什么? 5、师:这一次，是小白免寄出的第几封信了? 第5封信?追问:金龟子妈妈把花着当成了什么? 回应:金龟子妈妈收到了小白兔寄来的花着，它把花瓣当成了金龟子宝宝的摇篮，这摇篮又香又软，睡的可舒服了。 6.师:小蚂蚁也收到了小白兔的来信，那么，它把花瓣当成了什么? 回应:小蚂蚁收到了小白兔寄来的花灘，它把花瓣当成了小船，要采到河的对岸去搬粮食呢。 7、师：这么多小动物们收到了小白免寄来的信，它们的心情怎么样? 归纳提升:小动物们收到了小白兔的花瓣，可高兴啦，而小白兔自己也非常开心，因为它给大家都带来了快乐。 欣赏故事第三段，激发幼儿的想象力。 师:一天早晨发生了什么事情? 幼：是去小白兔家。 师:它们发现了什么?原来小白兔的礼物是什么? 师:刚才的故事你们都看明白了吗?谁来说说，小白兔捡到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的? 追问:小白兔想把美丽的花着送给它的好朋友，那么它采用了什么好办法? 回应: 原来小白兔用」寄信的好办法，把美丽的花瓣送给好朋友。 师:小白兔把花瓣寄给了它的好朋友，好朋友都把花瓣做成了有用的东西。那么究竟有哪些动物朋友收到了小白兔的信呢? 回应: 山羊爷爷、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁。 追问:这些动物朋友们分别用花瓣做了什么呢? 归纳提升:山羊爷爷用花瓣做了书签。小猫用花都做成了发夹。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽，金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了招篮，小蚂蚁用花瓣做了小船。 师:假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让他们用花瓣做什么? (激发幼儿的想象力) 四、引导幼儿听音颗完整地欣赏遍故事内容，增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。 出示ppt并播放音频。 提问:故事的名字叫什么?你喜欢故书中的小白兔吗?为什么? (幼儿回答) 师总结:原来小朋友都喜欢故事中的小白免，因为它关心朋友，所以它的朋友都很喜欢它，我们也要像故事中的小白兔一样做个爱 关心别人和感激关心过自己的人， 这样你会觉得很开心，很幸福! 五、分角色表演 请幼儿选择喜欢的角色分角色表演。 活动延伸： 到外面把桃花瓣分享给其他小朋友。 《桃树下的小白兔》学情分析 大班的幼儿已具有一定的语言表达能力及语言交流习惯，语言能力也有了一定的发展，有了初步的理解、表达能力和情感体验，能理解一些较简单的故事内容，并会运用语言较清楚地进行讲述。本次语言活动，情节简单、有趣，语言简练，儿童化，适合大班幼儿教学。兴趣是学习的先导，情感是学习的内趋力，而玩又是孩子的天性。所以本次活动，我注重让孩子们在玩中学，在活动中学，拓展幼儿视野，丰富词汇，提高口语表达能力。大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍，而故事则是运用