小学体育_立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思(精选14).doc

《立定跳远》教学设计 一、指导思想 本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。 二、教材分析 立定跳远是小学生非常喜爱的运动项目，立定跳远共安排3课时，本课为第一次课，着重练习学生各起跳和腾空技术动作。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了立定跳远的教学方法，引入美国spark课程模式以欢动的音乐控制课堂节奏，极大的激发学生练习兴趣，并使用小学生非常喜欢的趣味田径器材，通过发挥小组长的指导作用，整个教学过程，教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握跳跃技术动作，使学生在游戏活动中主要掌握跳跃练习并能牢固掌握。发展下肢力量、灵敏、协调、等身体素质，培养跳的正确姿势，发展跳远的能力。 三、学情分析 本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平三的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。中年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用spark、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！ 四、教学目标 1.知识与技能目标：了解影响立定跳远的因素，学习高、低辅助的跳跃练习，并尝试在比赛中提高成绩； 2.体能目标：发展腿部力量，提高灵敏性，发展学生上下肢配合运动的协调性； 3.情感、态度与价值观目标：享受到立定跳远运动的快乐，体验胜利之后的喜悦，提高团队合作能力，培养学生规则意识。 教学重、难点 重点：1.摆臂充分，蹬地积极。 难点：2.上下肢动作用力协调。 设计思路 本课根据四年级学生的生理、心理特点，热身环节采用spark课程模式引导学生进行趣味热身，结合“颜色大作战”游戏，让抢到最长踏板同学作为各自小组的小组长，小组长开始带领组员进行小组合作探究，进行分层教学，整个教学过程充分发挥小组长的指导，教师通过任务单形式进行小组合作学习，真正把时间还给学生，寓教于乐，打造生本愉悦课堂，期间，运动能量球作为小组的评价标准，最后体能环节通过“风车大旋转”抢夺的形式，决出本节课的优胜小组。达到本课教学目标，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质，为学生终身体育奠基。 教学特色 Spark教学与趣味田径的恰当结合 情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣 遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程 轻松愉快、安全地进行教学 体育与健康课教案 年级：水平二（四年级） 课题 立定跳远（第一课时） 学 习 目 标 知识与技能目标：了解影响立定跳远的因素，学习伸、摆、跳、落的动作，不失误，并尝试在比赛中提高成绩； 体能目标：发展腿部力量，提高学生上下肢配合运动的灵活性； 情感、态度与价值观目标：享受到立定跳远运动的快乐，体验胜利之后的喜悦，提高团队合作能力，培养学生规则意识。 学习内容 伸、摆、跳、落技术动作 游戏：七彩风车大作战 教学重、难点 1、重点：摆臂充分，蹬地积极。 2、难点：上下肢动作协调。 器材、场地 踏板40个； 播放器一台； 半块足球场； 教 学 过 程 结构 环节目标 授课能容 学习互动 组织方式与要求 时间 激 趣 热 身 目标一： 通过成就“立定跳远小达人”称号，激发学生兴趣，引起学生注意，导入上课内容，开始上课了； 提前了解学生基本情况做好突发事件准备； 目标二： 吸引学生注意力； 在快乐中做到热身充分。培养学生规则意识。 课堂常规： 体育委员整队报告人数。 师生问好； 检查服装； 安排见习生 预热身心： 创设；成就“立定跳远小达人”导入本课课题。 情境热身： 游戏：颜色大作战； 评价：七彩风车（积分卡作为奖励评价）成功登陆的小组获得能量卡片奖励。 1.创设情境：颜色大作战→→....（两队跑步入场绕中心圆跑约10圈）； 2.跟随音乐跑动，音乐起学生跑起来；音乐停学生随即抢占踏板。抢占踏板，抢到长板的同学为小组长，没抢到的同学原地蹲起和纵跳，继续游戏，进行小组合作探究。 组织一： ******** ******** ******** ******** ○ 组织二： ↑ 7’ 技 能 学 练 目标三： 学习立定跳远上摆臂的练习 纠正学生错误的技术动作，掌握正确的技术动作。 培养学生小组合作团队协作意识 尝试性跳远练习 学习上摆臂动作（尝试） 移形欢迎练习; 学习起跳摆臂； 学习起跳收腿； 学习起跳收腿二。 挑战金牌线。 学习摆臂练习，老师讲解示范。 学生回到各组位置，统一练习（原地感受技术动作，在小组长带领下每人练