幼儿园学前_《在农场里》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班音乐活动《在农场里》 活动目标 1.知道农场里有哪里动物并能仿编歌词进行演唱和表演。 2.能用自然形象的声音演唱动物的声音。 3.喜欢多种方式的参加音乐表演。 活动重难点： 仿编歌词进行演唱和表演。 活动准备： PPT 、黑板、 磁贴画、 乐谱 、乐器。 活动过程： 导入活动 今天老师要带小朋友们去一个神秘的地方，去哪里呢？老师会用动作来告诉你，小朋友们仔细看。 播放奥尔夫纯音乐。 师：刚才教师做了哪些动作？ （整理衣服、看一看、农夫喂动物（猪、鸭、鸡声音） 挤奶等) 师：原来，我有一个好大好大的农场，里面有好多好多的动物。 师：你能学一下牛儿是怎么叫的吗？ “牛儿哞哞 牛儿哞哞哞” “太棒了，还有别的动物吗？你能学一学吗？” 师：那，我农场里到底有没有小朋友说的这些动物呢？一起去参观一下我的农场吧！” 二、基本活动 （一）、学习猪儿噜噜的歌曲，掌握规律。 1播放PPT（只有小猪） 师：呀！我的农场里怎么就只有一只小猪了呢？我们来问一问它，其他动物朋友哪里去了。 播放录音（去山坡那边吃草了，听到歌声会回来，那我们赶紧听一听动物们喜欢的歌曲吧！） 学习歌曲《在农场里》 师：“歌里都唱了什么呢？你们说，我来画”。 师：“我们来看一看有什么一样的地方和不一样的地方” （相同：前三节都是猪儿在农场、 前两节都是噜噜） （不同：三四节是噜噜叫、噜噜噜） 师：“你们观察的可真仔细，这里噜噜叫要唱的高一点！ 猪鼻子和这两个猪鼻子有什不一样？（变小了、距离近了、拍手的时候速度快点。） 师幼加动作表演。 师：“现在我们用好听的声音唱一唱这首歌和好看的动作叫一叫动物朋友吧！” 师：“咦？动物朋友没有出现。哦！原来是我们的声音太小了。动物朋友也听不到我们的歌声，如果能让身体发出声音就好啦！可以拍身体的哪发出声音呢？”（如：拍手） “拍手的时候也要用你好听的声音唱出来！要不然动物朋友听不到你的声音” 播放音乐，师幼共同演唱。 （二）仿编鸭子歌词，表演练习规律。 1、仿编鸭子歌词。 师：“哇！是谁回到农场了？你知道鸭子是怎么叫的吗？ 师：“现在我们把鸭子的叫声也加到歌词里面吧！ （张贴第二张鸭子的图谱，带领幼儿说歌词，老师来画。） 演唱创编歌曲——鸭子。 师：“图谱写好了现在用我们好听的声音和好看的动作试一试吧！” 播放伴奏，师幼共同演唱。 师：“太棒了！刚才我们用了拍手，这次我们拍身体的哪里给小鸭伴奏呢？”（如：跺脚） 师：那我们来试一试。播放音乐，师幼共同演唱。（演唱结束时出现牛儿） 2、仿编牛儿歌词，师幼表演。 （1）仿编歌词。 师：“哇！是谁回到农场了？牛是怎么叫的？牛儿哞哞，牛儿哞哞哞” 师：“现在我们把牛的叫声也加到歌词里面吧！” （张贴牛儿的图谱，带领幼儿说一遍歌词） （2）演唱创编歌曲——牛儿。 师：“图谱写好了现在用我们好听的声音和好看的动作试一试吧！” 播放伴奏，师幼共同演唱。 师：“太棒了！唱鸭子时我们用了跺脚，这次我们拍身体哪给牛儿伴奏呢？”（如：拍头） （3）播放音乐，师幼共同演唱。 看这次好听的歌曲引来哪个动物朋友。（不点击屏幕） 3、完整表演三段音乐。 师幼轮唱三段音乐。 师：“咦？这次怎么没有引来动物朋友呢？动物朋友在更远的山坡上面，我们的歌曲太短了，它们还没听到，我们就唱完了。我们连起来试一试吧！”（点击下一张幻灯片） 打击乐——参加农场音乐会。 师：“动物们听到了我们的歌声，好开心呀！这时小马给我们送来一封邀请函，让参加音乐会，我们要不要参加呢？幼：要。那我们去把《在农场里》之歌，唱给更多小动物听吧！只有歌曲还不够，看看老师为你们准备了什么呢!（双响筒 响板 手鼓） 师：我们来听一听它们适合哪个动物的叫声呢。” 分组练习。（小朋友们交换其它乐器打击练习节奏。） 教师指挥，幼儿表演。 三、结束活动 小朋友们的演出太精彩了，农场音乐会马上就要开始了，让我们赶紧拿上小乐器去参加音乐会吧！ （立场播放最后一张幻灯片 纯音乐） 中班艺术领域打击乐《在农场里》 学情分析 中班幼儿随着年龄的增长，对音乐的感受能力、表现能力也随之增强，在教师引导下能够感受音乐的旋律、结构、音乐形象等特点。音乐源于生活，生活中到处充满着音乐，我们可以将音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中启发幼儿的艺术灵性，利用幼儿感兴趣的、熟悉的形象和物品，让幼儿运用不同的形式把感受到的节奏表现出来，幼儿不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。我所选择的教学活动《在农场里》是一首儿童歌曲。旋律活泼而稚气，内容模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的好朋友。 中班艺术领域打击乐《在农场里》教材分析 幼儿天生喜欢小动物，他们熟悉并喜爱各种小动