幼儿园学前_大班艺术《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班艺术领域《三只猴子》 教学设计 图片导入，激发兴趣： “哎呦，哎呦”痛死我了，(老师出示图片2）小猴子头上起了一个大大的包，小朋友们肯定疑惑小猴子怎么啦！那让我们竖起小耳朵仔细听一听发生了什么吧？ 欣赏音乐，理解歌词。 播放音乐《三只猴子》，结合图谱，熟悉旋律和歌词内容。 第一段： 师：小朋友这首歌唱的谁？（3只猴子和猴子妈妈） 师：小猴子头上怎么起包的（床上跳），出示图片1， 师唱：三只猴子在床上跳 师：接下来发生了什么？（幼儿回答，指着图片2）， 师唱：有一只猴子在床上起了一个包， 师：然后第三句呢？（幼儿回答），出示图片3 师唱：妈妈急的大声叫 最后第四句唱的什么？（幼儿回答）出示图片2 师唱：赶快下来别再跳。 第二段呢？（幼儿2只猴子）， 师唱完整，（1234句） 第三段呢？（幼儿1只猴子），师唱完整（1234句） 师总结：我们观察下这首歌，原来每段都有四句话，后三句是一样的 节奏练习，感知歌曲 小猴子口吻：小朋友们好厉害哦，这么快就知道，我是在床上跳起包啦。知道我为什么在床上跳呢？（好玩、刺激、床软软的）。下朋友还可以去哪里跳？（蹦蹦床）小朋友们都喜欢蹦蹦床呀？今天只要接受我的节奏挑战成功，就带你们去玩好不好？记住如果不按节奏的话，头上会起包哦。 （1）热身环节：小朋友们既然让我们参加挑战，挑战前咱们先热热身，跟着音乐一起试一试节奏，全体起立，要像小猴子一样按节奏跳一跳。 （2）第一关：出示节奏卡：X X X X， 规则：记住一句话跳4下。 ?幼儿1试试。幼儿2试试，老师清唱前2句试试。 ?大家站起来，一起跟着音乐跳跳试试。（放音乐） 师：“太了不起了”顺利通关，下面我得加大难度啦！ （3）第二关：X X XX X, ?XX节奏分析练习 师：哪里不一样？第三个不一样？怎么跳？哦对，你是个善于观察的好宝贝，是的跳2下还有哪里不一样，让幼儿发现XX节奏下面的横线，是快一点跳。谁来试试，怎么跳，他跳的对吗？不对，那你来试试，（对啦，跳2下，而且要快一点） ?拍手X X XX X节奏合成练习 师：把这四个节奏连起来，一起跟音乐拍手练习。 ?3只猴子自由分组跳，3小朋友和自己的好朋友手牵手，一起跳试试。注意保持安全距离。 ?合作练习。还可以怎样跳。幼儿说一只猴子跳一下，第四下怎么办？（一起跳），或者一个猴子当猴子妈妈跳，幼儿自由表现。 （4）第三关：创编节奏。 规则：小猴子们手牵手到桌子边，自己商量出自己喜欢的节奏，一起跳跳试一试，跳是时候大家节奏要一致。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐跳，教师分组指导。 ?自由讨论，教师分组指导，跟着音乐跳2遍。 ?上台展示，2组猴子，自由展示。 （5）第四关：幼儿跟唱前三段歌曲。 下朋友们都真的太棒啦，下一关，幼儿跟唱歌曲，那让我们坐下来一起唱唱这段有趣的歌曲吧，可以加上自己喜欢的动作。 四、欣赏第四段，感受音乐的情绪，对幼儿进行安全教育。 哇哦！小朋友们可真厉害，这么顺利的就通过啦，那小朋友猜猜小猴子们头上起包都去哪里了呢？（医院）那我们听一听是不是这样呢？（放音乐第四段），第四段歌曲的心情是怎么样的。对有点沉重，伤心的感觉。小朋友们，你们想对躺在医院的小猴子们说什么呢？ 幼儿自由回答 师总结：我相信小猴子们听了小朋友们的劝告，以后再也不会再床上乱跳啦，同样小朋友们以后无论在家里还是幼儿园也要注意安全，不在床上乱跳，上下楼梯注意安全，或者玩蹦蹦床注意安全等，也可以像今天这样有节奏的跳着玩也会比较安全。 五、活动延伸： 小朋友的今天的表现可真棒，不但歌曲唱的好，而且节奏感也棒棒的，最重要的都是充满爱心的好宝宝，今天你们的挑战成功啦，我们大声的唱着这首歌去玩蹦蹦床，试试有节奏的跳跳去吧! 大班艺术领域《三只猴子》 学情分析 大班幼儿无论是乐感还是节奏能力都有了一定的发展，心理上非常喜欢接受挑战。同针对大班孩子的年龄特点，本次活动借助一个头上起包的猴子导入，充分激发幼儿的好奇心和兴趣。利用图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词内容，接着节奏闯关游戏的形式贯穿始终，引导幼儿在自由轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐并准确的表现节奏的变化，整个活动以幼儿为主，充分发挥幼儿的积极主动性。 大班艺术领域《三只猴子》 教材分析 《三只猴子》选自山东省编教材大班下主题五开心大王，《三只猴子》是艺术领域中的一节音乐类型的活动，歌曲节奏鲜明欢快，歌词诙谐幽默易于孩子接受。《指南》中提：“要让幼儿喜欢参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。”我选择大班艺术活动《三只猴子》，想通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动与音乐节奏的乐趣。 大班艺术领域《三只猴子》 课后反思 《纲要》中指出：“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表