小学体育_武术操（旭日东升）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 1、小学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。 2、小学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。 教材分析 武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，《全国中小学生系列武术健身操》是以中国武术为主要内容，以广播操为表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，达到丰富中小学生大课间操内容、增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。武德教育应从“抱拳礼”开始。 课后反思 广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必须参加的外活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情况，也是当前学校实施素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的基本途径。我校即将就要进行大课间活动，在大课间中我们加入一套武术操《旭日东升》。 《旭日东升》在教授时高年级的学生学得比较快点，而对于低年级的学生来说，就有点难了，往往是教师在纠正动作的时候孩子们可能听不太懂，动作做得不到位，对于这一点，我们体育教师则反复的纠正指导动作。 在武术操《旭日东升》的新授课上，在空间和方位上的变化多而快．很容易手脚跟不上，那么我们在教学中可以分阶段来实施教学。第一阶段，完整的直观的跟学阶段，在每教一个组合时都会先给学生做几次完整的示范动作，让学生跟着自己做。第二阶段就是动作的细化阶段了，对于武术操动作有了初步印象后，学生对学习就会有了适当的信心，通过分解动作，学生学起来就容易多了。第三阶段，属于提高学生动作规格阶段，那就要求学生做到该伸直就伸直，该弯曲就弯曲，使学生养成良好的做操习惯．培养学生良好的学习习惯。因此，武术操操教学中要着重培养学生良好的学习习惯，培养他们集中注意力、认真听讲学练的习惯，让他们明白做操的目的是为了强身健体，从而从小培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，使之终生受益。 在新课程的教学中，只有选择合理的教学方法，才能在体育课堂教学中起到事半功倍的效果。通过这样的教学，学生就可以把广播操掌握得规范，在整个小学阶段起到真正的锻炼效果，为以后的学习打下了坚实的基础，同时也激发了学生热爱体育的好习惯。