幼儿园学前_《斑马线》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

社会领域《斑马线》 班级：中班 活动目标： 知道斑马线用处,能自觉遵守过马路应走斑马线的交通规则。 2.能分辨三种车道的作用，并根据红灯停绿灯行的指令做出正确反应。 3.懂得遵守交通规则的重要性。 活动重点： 幼儿能知道基本的交通规则，并能自觉遵守交通规则。 活动难点： 1.能分辨三种车道并能根据红绿灯指令安全过斑马线。活动准备: 红绿灯道具丶三车道道具，斑马线道具，ppt课件， 礼物箱，交警帽。活动过程:1.情景导入，激发兴趣(1)小朋友一起去郊游。(2)提出问题：如何乘坐公交车？ 幼儿乘坐公交车，认识红绿灯，并了解红绿灯的作用。 认识红绿灯（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。） 红绿灯的作用（可以指挥交通，帮助我们有秩序地通过马路，遵守交通规则。） 幼儿换乘小汽车，认识三车道，并按照红绿灯指令通过游戏做出正确反应。 提问：这是什么？引出车道。 提问：请问去动物园需要走什么车道？（右转） 请问去植物园需要走什么车道？（直行） 请问去游乐场需要走什么车道？（右转） 请幼儿自主选择目的地，并按信号灯指示通过车道。 信号灯亮了，通往哪里的小汽车可以出发了？ 根据信号指示依次通过。 幼儿认识斑马线，了解斑马线的作用。 除红绿灯外，我们还要遵守哪些交通规则？引出斑马线。 提问：斑马线是什么样子的？（黑白相间） 提问：为什么把黑白相间的线称为斑马线？（教师小结：黑白相间的条纹可以引起行人的注意，而这些条纹看上去就像斑马身上的条纹，因此称为斑马线。） 提问：斑马线的作用？（帮助行人安全通过马路,小汽车需要礼让行人。） 5辨别对错，巩固交通知识。. (1)出示图片，请幼儿根据图片上行为的对错进行粘贴，正确的行为粘贴到笑脸的下面，不正确的行为粘贴到哭脸的下面。 请幼儿说一说为什么正确，教师根据图片内容进行小结。 观看视频，了解遵守交通规则的重要性。 提出问题：如果不遵守交通规则，会怎么样？ 播放视频。 （3）教师小结 游戏“过马路” （1）玩法：小交警与老师出示红绿灯，幼儿按照红绿灯指示前进或停止。当绿灯亮时，幼儿前进，并站在下一斑马线的路口，继续下一轮的游戏。当红灯亮起来的时候，幼儿要停止前进，站在路口等待。小汽车需等行人通过才能过马路，如果老师和小交警在斑马线处指示绿灯，行人通过，则小汽车需原地等待，指示红灯，行人等待，则小汽车可以通过。（2）发现问题。当幼儿在斑马线上时红灯亮了怎么办 ？ （3）领取礼物 7.教师小结。继续郊游。 延伸活动： 1.请幼儿搜集更多的交通规则并和同伴分享交流。 社会领域《斑马线》 班级：中班 学情分析： 本节活动课选自《山东省幼儿园课程指导》上册《我在马路边》的次主题三，对于刚刚踏入中班的孩子，年龄小，自我保护和珍惜生命的意识是极其缺乏的，马路对于幼儿来说是非常不安全的地方，斑马线作为可以让行人在预订时间内安全通过的通道有着非常重要的作用，让幼儿了解交通知识就显得尤为重要。 在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，因此在本节活动中我主要运用情景教学法、游戏法以及操作法，将幼儿放在主体地位，教师引导幼儿逐步探索，最大限度调动孩子的积极性，使孩子得到成长。我注重情景的创设，以游戏为基本活动，将教学教学活动贯穿于游戏中，寓教于乐，使孩子真正感兴趣。让孩子在玩中学，学中玩，通过游戏使孩子掌握基本交通规则，并能自觉遵守交通规则。 中班社会领域 班级：中班 教材分析： 《斑马线》是选择于中班上学期《我在马路边》主题背景下的一个教学活动，中班年龄段的孩子具有活泼好动的特点，且能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力。马路是孩子熟悉的环境，但是马路上的安全隐患也是不容忽视的。结合《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出的，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。我钻研省编教材设计了本节活动课，旨在让幼儿通过“郊游”情景以及游戏体验，激发孩子的兴趣，让幼儿在轻松愉悦的气氛中感受交通规则的重要性，知道看红绿灯、走斑马线等基本交通规则，了解三种车道的作用，并能根据红绿灯指令通过三车道，培养幼儿具有做个交通小卫士的意识。 本节课的活动目标是：1. 知道斑马线用处,能自觉遵守过马路应走斑马线的交通规则。2.能分辨三种车道的作用，并根据红灯停绿灯行的指令做出正确反应。3.懂得遵守交通规则的重要性。 本节课的重难点是：幼儿能知道基本的交通规则，并能自觉遵守交通规则，能分辨三种车道并能根据红绿灯指令安全过斑马线。为了突破重难点，我将幼儿的学习活动贯穿于游戏之中，通过游戏推动幼儿的主动学习。 本节课的实施策略： 情景创设，让幼儿在“郊游”的过程中了解交通规则，