小学体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思(精选13).doc

《快速跑》教学设计 一、指导思想 全面贯彻“健康第一”的指导思想，充分尊重学生的主体地位，教法中遵循循序渐进的原则，使学生能自主学习、自我评价。教学中，教师做组织者、引导者、参与者，形成“技术从游戏中来，游戏从技术中出”的课堂教学模式。 二、教材分析 快速跑是田径当中最基本的练习方式，也是生活当中最常使用的生活技能，四年级的学生学习快速跑这个教材时，对技术动作的要求不宜过高，应该通过变换练习器材和使用有趣的游戏不断的提高要求，逐渐增加难度，最终使学生能用正确的姿势协调自然地跑成直线，提高学生的奔跑能力。 三、学情分析 小学五年级的学生正处在成长期，发育尚未完善，心理还不成熟，他们喜欢跑，但跑的姿势不一定正确，跑的运用能力也比较欠缺，渴望参与各类奔跑游戏，却又难以静下心来长时间练习跑的技能，基于这种现实状况，本节课采用多变的组织形式，多以游戏和竞赛为主的教学方法，调动学生参与学习的积极性，让学生长时间的把注意力放在练习上。 四、教学重点、难点 重点：正确的站立式起跑动作快速跑出；难点：步频快、步幅大，跑成直线 五、教学目标 1.知识与技能目标：通过学练了解快速跑的基本动作要领，知道快速跑在生活实际中的作用。 2.体能目标：发展学生身体协调性、灵敏性和速度素质，同时提升学生的快速反应能力。 3.情感态度与价值观和社会适应能力目标：培养学生遵守规则、互助合作、不怕困难的优良品质。 六、教法与学法 本节课采用讲解示范法，小组合作探究学习法以及体育游戏法来进行教学。 七、教学过程 本课的教学过程分为四个环节。 准备阶段 课堂常规：1.体育委员整队，报告人数 2. 师生问好 3.检查出勤与服装 4.课程导入 5.安全教育 6.通过“打气游戏”鼓舞学生士气，情境导入。 热身阶段 通过长龙跑热身操和徒手操来达到热身的目的 技能学练阶段 1导入学习：通过“齐步走”变形出站立式起跑 2师生比赛，讨论怎样才能跑的更快{引出步频和步长}。 3加快步频的练习（利用绳梯练习）。 4加大步幅的练习（利用体操垫练习）。 5教师讲解、示范，完整动作练习，并进行分组练习，分组竞赛。 6游戏：与“子弹”赛跑 游戏方法：严格按照比赛规则进行 1、剪刀石头布分出胜负，到老师处领取“子弹”板羽球。 2、胜利的在后，输了的在前，后边的同学喊口号“预备，跑” 前边的同学迅速跑动，以免被子弹打中。 （四）身心放松阶段 在音乐的伴奏下，教师带领学生进行放松练习。课堂小结；安排学生收送器材；宣布下课。 八、场地器材 田径场、绳梯两幅、垫子8块、音响一台、板羽球20个 快速跑教案 年级：五年级（水平三） 课时：第三节 教学内容 快速跑 游戏：与“子弹”赛跑 教 学 目 标 知识与技能目标：通过学练了解快速跑的基本动作要领，知道快速跑在生活实际中的作用。 体能目标：发展学生身体协调性、灵敏性和速度素质，同时提升学生的快速反应能力。 情感态度与价值观和社会适应能力目标：培养学生遵守规则、互助合作、不怕困难的优良品质。 重点 重点：正确的站立式起跑动作快速跑出 难点 难点：步频快、步幅大，跑成直线 结构 环节目标 授课内容 教与学的活动 组织形式与要求 时间 准备部分 目标激发学生的学习兴趣。 对学生进行“规则”教育，明白集体活动中“纪律”的重要作用。 2.热身和准备活动，集中学生注意力，活跃课堂气氛，提高学生参与度，增强学生信心。 一、课堂常规 1.体育委员整队，报告人数 2. 师生问好 3.检查出勤与服装 4.导入任务，提出三项任务的学习 5.安全教育 二、准备活动 1.趣味游戏“打气游戏” 模拟气球从没气到有气的过程，教师给学生“打气” 2.长龙跑后进行热身操： 扩胸运动 膝关节运动 弓步压腿 手脚关节绕环 教法：宣布课的内容。 学法：学生注意力集中，并了解教师布置的任务。 教法：讲解游戏规则 学法：认真学习规则，积极参与游戏 教法:教师播放音乐，口令提示并领做。 学法：学生在音乐的伴奏下，认真练习。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ▲ 组织：四列横队 要求：快、静、齐、穿运动服。 要求：跟随音乐节奏，动作欢快准确，充分活动身体的各个关节和韧带。 要求:注意力集中、 精神饱满，遵守规则，注意安全。 3 5 技能 学练 1.预设任务情境，激发学生参与热情。 2．通过小组的自主学练让大部分学生能掌握技术。 培养学生克服困难勇于挑战的优良品质。 4.增加学生练习密度，变换学生练习内容，发展学生的协调、灵敏、反应等身体素质。 三、技能学练 1复习导入： 通过“齐步走”变形出站立式起跑，认识第一项本领。 2师生比赛，讨论怎样才能跑的更快？从而引出步频和步长的练习概念。 3教