小学体育_跪跳起教学课件设计(精选2).ppt

* * * * * * * * * 跪 跳 起 跪跳起是体操运动中常用的一种基本练习方式，是技巧类技术的基础。跪跳起的学习，符合《课程标准》运动技能中提出的掌握技巧类运动的基本方法。《跪跳起》这一课采用了游戏化的教学内容，增强了学生的学习兴趣。通过跪撑跳、跪跳远、跪跳高、跪跳起的学习、以及游戏环节，强化学生技能的掌握。再次通过小组合作学习方法的运用，培养学生的竞争意识和保护意识。学习内容：1.跪撑跳；2.跪跳远；3.跪跳高；4.扶垫子的翻脚背练习；5.两人互相帮助的练习；6.平垫子上的跪跳起练习。7.体能小游戏。重点：收腹提膝，翻脚背。难点：摆臂与压垫收腿相结合。 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，以终身体育为目标，立足于面向全体学生，落实因材施教，以“健身教育模式”借鉴美国SPARK体育课程的理念和方法，结合体育教学的现实情况，让学生尽可能多的参与体育活动，建立空间意识和对身体的控制能力，促进学生身体健康和心理健康，发展运动技能和运动体能，并且培养学生对体育活动的积极态度，促进学生全面发展。 二、教材分析 小学三年级学生具有好玩、好动、好思考身体素质和运动能力需进一步的增强，协调性和灵敏性还需要继续提高，对技巧类学习正是打基础的时候，学生对技巧类学习的积极性较高。在学习中教师以基础为主，难度适中，由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣。注意力不易集中的身心特点，本课根据学生实际情况，遵循学生的发展规律创设多种游戏情境，吸引学生注意力，通过游戏创设了各种练习，激发学生运动的兴趣，通过个人体验、合作练习等组织形式和集体游戏，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。 三、学情分析 1．通过准备活动与热身操，让学生的身体微微出汗，达到准备状态；学习跪跳起的技术，通过分组，80%的同学能运用此项技术连续运球10到15米。 2.在练习和游戏中，大部分学生都能有气喘、出汗、肌肉紧张的课堂表现，通过放松活动能有效的放松肌肉，平顺呼吸，舒缓心情，为下节课打好基础。 3.通过口令和音乐的起停，培养学生遵守规则的意识；通过多种小组合作的练习，培养学生团结协作能力与意识;通过小组讨论创编游戏，挖掘学生的创造和配合能力，激发学生运动兴趣。 四、教学目标 热身活动阶段：1.教师导课：教师通过语言情景的导入引导学生进入本课学习，让学生明确学习任务。2.热身：①跑动练习②热身操。最终达到充分热身的目的。让学生们掌握更多的技巧类知识，同时渗透运球技术。 技能学练阶段：1.以游戏的形式复习上节课学习的跪撑，不但可以巩固上节课学习的内容，而且可以让学生提高对这节课的兴趣和积极性。2.通过复习跪跳远来过度到跪跳高，让学生体验摆臂的作用，突出本节课的重点，摆臂有力。3.通过看板、教师的动作示范和小组的讨论并提出问题来让学生了解翻脚背在跪跳起中的重要作用。并通过两人一组，加高垫子并扶垫子的练习来体会翻脚背的动作。4.通过在平垫子上的一人练习一人扶住练习同学的腋下的练习，不但可以帮助练习的同学体会成功的喜悦而且可以增加学生练习的保护意识。5.通过在垫子上的多次双臂预摆到两次预摆再到一次预摆成跪跳起。通过慢慢的增加难度来让学生解决本节课摆臂压垫收腿的难点，从而提高学生对跪跳起技术的理解和掌握。4.拓展练习环节让学生进行从亮相到展示动作到收势下垫的完整动作。让学生在原有的学习基础上继续大胆的尝试和深入，从而提高学生对本节课的认识和对下面学习的兴趣。 体能练习：最后进行体能游戏，不但能培养学生的兴趣而且能让学生在游戏中得到体能的锻炼和提高并能培养学生的团结协作、遵守规则的精神。 恢复放松：放松身心，在优美的音乐和轻松的环境中，师生之间交流本节课的收获和不足。 五、教与学过程的设计思路 以学生的发展为中心，通过自主、合作、探究的学习方法。激发学生练习兴趣，培养学生合作意识、探究意识；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，促进学生学习掌握，完成教学任务。 六、教学策略 * * * * * * * * *