【备课资料】七年级语文上册第13课《夏感》教案人教新课标版.pdfVIP

《夏感》教学设计 【教学目标】 1、 熟读课文； 2、 理清坐着思路； 3、 赏析稳重精彩的句子，体会文章生动准确的语言特点； 4、 体会作者对夏季的喜爱之情。 【教学重难点】 1、 体会作者对夏季的喜爱之情，更赞美在夏季辛勤劳作的农民； 2、 赏析文章中精彩的句子，体会文章生动准确的语言特点。 【教学课时数】 二个课时 【教学过程】 一、 导入： 今天是特殊的一天， 老师的老师也来到我们 702 班听课。 大家用最大最整齐的声音告诉 各位老师，我们 702 班的口号是什么？（生答“ 702 班绝非一般” ）那就展示出我们绝非一 般的风采来给老师看，大家能做到吗？（生答“能” ） 那么请打开课本的目录， 看看我们这一单元要学的是什么内容呢？ （侯答）我们要学习 的春夏秋冬，昨天我们已经学习了《秋天》 ，那么今天我们就来学习梁衡的《夏感》 ，跟随梁 衡的优美文笔去看看他眼中的夏天是怎么样的。 在进入课文之前，我们先来看看我们这一节课的学习目标，大家一起朗读。学习目标， 预备起。 二、 展示学习目标： 1、 熟读课文； 2、 理清坐着思路； 3、 赏析稳重精彩的句子，体会文章生动准确的语言特点； 4、 体会作者对夏季的喜爱之情。 师：大家知道我们这节课要注意什么了吗？ 三、 整体感知： 1、 自由朗读：大声地读，并标注出不懂的字词，想象夏天是什么样的。 2、 纠正读音： 3、 快速阅读五分钟，并回答下列的问题： （1） 文章分成几个部分，分别写了什么？ 文章分成三个部分： 第一部分：夏季的总特点； 第二部分：具体描述夏季的自然风光和夏天里农民劳作的景象； 第三部分：表达作者对夏季的热爱和赞美。 （2 ） 文章从哪几个方面描写了夏天的景致呢？ 从三个方面来描写夏天的景致： ① 夏天的自然景色 ② 夏天的色彩 ③ 夏天的旋律 四、 练练兵： 请大家打开《随堂优化训练》完成基础积累的部分。 五、 问题探究 1、 小组讨论：第一大组讨论第一个问题，一次类推，最后一个问题，全班的学习小组 都要讨论。 （1） 文章的首段和末段各起什么作用呢？ ① 文章的首段仅一句，是全文的内容和情调的总概括，紧张、热烈、急促，表明了作 者意想中的夏天的特点，又对下文起提领的作用。 ② 末段既总结上文，又顺承上文的写景进而抒情。 （2 ） “夏正当春华秋实之间……生命交替的旺季”这句话的含义是什么？ 夏季在一年四季中的地位，这也是作者赞美夏季的原因。 （3） 第四段从哪两个方面来表现夏天很紧张的旋律呢？ ① 白天到夜里，人们的神经都不能松弛，白天劳动时想着“快割，快割” 、“快打，快 打”，半夜里还要担心天气是否有变化。 ② 整个夏天里，人们不仅要忙麦收，还要忙管理秋收的作物。 （4 ） 文章以夏天为主题，为什么只写自然之夏和农人之夏，而没有写城市之夏呢？ 作者写作的事业只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人，在作者的眼里， 乡野里的夏 天更有特点，农人的辛勤劳作使夏季更加“紧张、热烈、急促” 。 （5） 仔细阅读文章的末段，思考作者仅仅是在赞美夏天吗？ 作者不仅仅是在赞美夏天，更加赞美在夏天辛苦劳作的农民。 2、 教师小结： 作者首先总结了夏季的特点， 描绘了夏天的自然景色和在夏天辛勤劳作的农民。 作者赞 美夏天，不仅仅是因为夏天，更因在夏天辛勤劳作的农民！ 六、 语言赏析 1、 分组朗读：每个大组读一个段落，全班齐读最后一段。 2、 在文章中，你认为哪些句子是最精彩的，并告诉我们为什么。 3、