新苏教版二年级语文下册《文 21 欢乐的泼水节》教学设计_13.docxVIP

《欢乐的泼水节》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课16个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写田字格的7个生字。理解由生字组成的词语。 3、知道我国是个多民族国家，了解傣族的民俗风情，泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，感受泼水节的欢乐与喜庆。 教学重难点： 抓住人们的动作、表情等，感受泼水节的欢乐气氛。 了解泼水所表示的象征意义。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 课时目标: 1、学会本课16个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写田字格的7个生字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步理解课文，了解泼水节是傣族人民的传统节日。 教学过程： 一、激趣导入，创设情境。?1、回顾旧知：小朋友，你还记得我国的传统节日有哪些吗？这些传统节日有哪些？ 2、板书课题，齐读课题。 3、就课题质疑：读了课题后，你想知道什么？（交流：泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？泼水节中有哪些习俗？） 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2、检查生字词的读音。 （1）学生自读词语：这些词语你都能读准确吗？ 相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。 （2）引导学生自主交流：你在读词语时，发现有哪些字音容易读错？说出来提醒大家。教师相机引导。 （3）多种形式联系读。 3、学生自主突破难读的句子：朗读中，你发现哪些句子难读？提醒大家注意。 4、指名分段朗读课文，师生共同正音。 5、初步了解课文大意：课文主要写了什么？ 三、指导写字。 1、学生自学会写生字。 2、检查自学情况。 （1）检查字音。 （2）理解字义。 （3）交流识记生字的方法：你用什么好办法记住了哪个生字？ （4）感受字形。 3、教师重点指导。 4、学生练写生字，教师巡视指导。 第二课时 课时目标： 有感情地朗读课文，背诵课文。 情境创设，朗读品味，感悟傣族人民过节的欢乐心情。 正确美观书写本课生字。 教学重难点： 图文结合，融情于文，与文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 复习词语，导入新课。 看着这么富有异域风情的图片，听着这么美妙的音乐，小朋友们想不想去参加泼水节啊？ 这节课，我们继续学习第20课（生读课题），指导读好课题。 课件出示词语： 西双版纳 凤凰花 傣族人民 提桶拿瓢 端盆 吉祥如意 迎来 互相追赶 幸福 不肯离去 （1）开火车一个一个读。（学生读后，教师评价） （2）指名读，集体读。 品读课文，感受欢乐。 体会人们的急盼心情。 自由读读第二自然段，想一想泼水节前人们是怎么做的？课件出示，自由读读这两句话，想想你有什么发现？ 根据学生的发言，点出“早早地”“早已”两个词，读读这两个词，你读出来了什么？ 感受泼水节人们的动作。 出示3、4句：你的跟前出现了怎样的欢乐画面？指名读句子，你从哪体会到人们的欢乐？ 再读读句子，你抓住句子中哪个词感受到人们的欢乐？再关键词下划一划或圈一圈。 做做灌的动作，示范泼水。 指导有感情地朗读，读出高兴，欢乐。 体会泼水的象征意义。 出示第五句：学生质疑,人人身上湿淋淋，为什么还笑开了花？ 学生读句子，课件出示。 你读懂了什么？学生回答。 人们泼出去的不仅仅是水，更为别人送去了——祝福，吉祥如意，祝愿，幸福，平安，健康。。 在给别人送去祝福的同时，我们也同样收获着美好的祝愿，把你的幸福读出来，指名读句子。 情境创设：小朋友，你身上都湿了，怎么还这么高兴啊？ 老爷爷，您看您身子都湿了，您该回家了，换衣服了，您为什么还这么高兴啊？ 指导读好句末感叹号。这小小的感叹号可传递着傣家人的大大的欢乐，把你的欢乐读出来，集体读。 （7）你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗？ 4、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。 5、练习背诵： （1）自由练习背诵 （2）加上动作边背诵边表演。 （3）找好朋友表演 （三）、学习第三自然段 1、引读 2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？ 3、出示句子，读一读。播放课件“象脚鼓、赛龙舟”。 4、练习：大家唱着（???????）的歌，跳着（??????）的舞，赛起了（??????）的龙舟，放起了（????????）的烟火，直到深夜还不肯离去。 5、指名有感情地朗读。教师范读，学生想象画面，并说